【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
2、逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。
3、樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
法律的三大特征
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
規(guī)則的分類、法律的作用
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、新知初探（認(rèn)真閱讀課文回答問(wèn)題）
1、社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們說(shuō)話、做事所依據(jù)的 ，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的 。社會(huì)生活離不開(kāi) 。我們身邊的規(guī)則可分為為 、 、 三類。
2、法律有 作用和 作用。其中規(guī)范作用突出表現(xiàn)為：它規(guī)定人們 ， ， ， 。
3、 、 、 是我們應(yīng)盡的義務(wù)； 是我們應(yīng)取的態(tài)度； 、 是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
4、閱讀課本第89頁(yè)[相關(guān)鏈接] “法律伴隨我們的一生”。找一找“我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù)有哪些?”
自從來(lái)到人世間，首先享有的法定權(quán)利是 ，以及獲得父母 的權(quán)利；從兒童到少年，我們有接受 的權(quán)利和義務(wù)；具備勞動(dòng)能力時(shí)，有 的權(quán)利和義務(wù)；達(dá)到法定年齡依法享有 權(quán)和 權(quán)，有 的義務(wù)，有 的權(quán)利，有 的義務(wù)，我們?cè)谀昀稀⒓膊』蛘邌适�勞�?dòng)能力的情況下，有依法 的權(quán)利；在告別人世前，還可以根據(jù)法律規(guī)定立下 ，將屬于自己所有的 待死后轉(zhuǎn)移給他人所有。
5、法律的三個(gè)顯著特征是什么？
答：①
②
③
6、試作比較，并將右下方備選內(nèi)容序號(hào)填入恰當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)。
①國(guó)家制定或認(rèn)可②在校學(xué)生③輿論、習(xí)慣、信念④自然形成⑤教育行政力量⑥全國(guó)適用⑦教育行政部門⑧普遍適用⑨國(guó)家強(qiáng)制力
比較項(xiàng)目
行為規(guī)范如何產(chǎn)生適用范圍或?qū)ο罂渴裁窗l(fā)揮作用（實(shí)現(xiàn)手段）
社會(huì)道德④⑧③
學(xué)生守則⑦②⑤
國(guó)家法律①⑥⑨
二、探究提高
1、閱讀“小明的一天”回答問(wèn)題。
小明上數(shù)學(xué)課的時(shí)候又睡著了，數(shù)學(xué)老師示意同桌叫醒他，睡意蠓嚨的小明忘記了自己正上數(shù)學(xué)課呢，頭也沒(méi)抬起來(lái)，咕噥了一句：“干嘛呢!”，引得全班同學(xué)哄堂大笑，他才驚過(guò) 神來(lái)。
放午學(xué)后，挨了批的小明悶悶不樂(lè)地準(zhǔn)備乘公交車回家，只見(jiàn)車還沒(méi)停穩(wěn)他就想往上擠。車開(kāi)了，一個(gè)顫巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位邊�！斑@位小朋友，你能不能讓一讓，讓這位老奶奶坐一坐?”售票員和氣地說(shuō)�！斑@么多人，為什么就叫我讓?”只聽(tīng)小明沒(méi)好氣地應(yīng)著，并把臉別過(guò)一邊。
下了車，小明沒(méi)急于回家，而是鉆進(jìn)了邊上的一家網(wǎng)吧，玩啊玩就忘記了回家。“怎么辦呢，下午的課又快開(kāi)始了，多煩哪，不上了吧?”小明心里想著，手仍不停地玩著游戲�！班�，玩這么久了，出去透透氣�！币恢痹谛∶鬟吷贤娴囊晃荒凶釉囂剿频膯�(wèn)著�？葱∶鳘q豫著，他就連推帶拉地帶走了小明。
最后急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)和老師在公安局治安科見(jiàn)到了小明。原來(lái)帶他出網(wǎng)吧的那男子是一個(gè)小偷。當(dāng)走到一幢居民樓下時(shí)，他騙小明說(shuō)他家就住在樓上，要回家拿點(diǎn)錢，叫小明在樓下等他，并交代小明說(shuō)：“萬(wàn)一有人來(lái)叫一聲，免得他父母回來(lái)看到了不好�！毙∶鳑](méi)多想，自己也曾偷偷地到自己家里取過(guò)錢，這沒(méi)什么。就這樣，小明糊里糊涂地做小偷“放風(fēng)者”，作為“同伙”一同被發(fā)現(xiàn)者扭送進(jìn)了公安局。
這就是小明“不平凡”的一天。
思考：請(qǐng)你找找小明的這一天違反了哪些規(guī)則，這些規(guī)則有什么不同，你能否試著將其歸歸類?


2、觀察課本89頁(yè)漫畫(huà)。你能說(shuō)出兩幅漫畫(huà)涉及的相關(guān)法律嗎? 如果沒(méi)有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會(huì)怎樣?
答：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法。如果沒(méi)有法律，我們公民的合法權(quán)益就得不到保障，侵犯其他公民合法權(quán)益的人就得不到應(yīng)有的懲處，我們的社會(huì)就會(huì)失去最基本的秩序，混亂不堪，人人自危。
三、鞏固提升（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)。）
1、我來(lái)選擇(溫馨提示，每小題只有一個(gè)正確答案)
（1）課本P.86頁(yè)的圖告訴我們的道理是…………………………………………（ ）
①要做好一件事,都要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩②社會(huì)是由人集合而成的,社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)③沒(méi)有法律的強(qiáng)制,人們可以照樣遵循社會(huì)公共生活④沒(méi)有社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則,就沒(méi)有社會(huì)公共生活
A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．①④
（2）法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因?yàn)椤�…………………………………�?）
①法律的制定不同于其他行為規(guī)范②法律的實(shí)施不同于其他行為規(guī)范③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范④法律之對(duì)違法犯罪分子有制裁作用，對(duì)其他公民則不起作用
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②
（3）法律之所以有“生活衛(wèi)士之稱，是因?yàn)椤�……………………………………�?）
①法律維護(hù)社會(huì)的正常秩序 ②法律是評(píng)判善惡的最高標(biāo)準(zhǔn) ③法律維護(hù)人們的的合法權(quán)益 ④法律是維護(hù)矛盾的唯一途徑
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
（4）在我國(guó)，任何人不論職位高低，功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在；任何人不論職位高低，功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越于法律之上。這表明……………（ ）
A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 B．法律體現(xiàn)和維護(hù)道德的要求
C．法律要靠人們自覺(jué)執(zhí)行而保證實(shí)施 D．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
2、我來(lái)回答：
2003年全國(guó)法院共審結(jié)國(guó)家工作人員職務(wù)犯罪案件22986件，其中有537名縣處級(jí)以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長(zhǎng)李嘉廷、山東省政協(xié)原副主席潘廣田、遼寧省高級(jí)人民法院原院長(zhǎng)田鳳歧、河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢�？�、浙江省原副省長(zhǎng)王鐘麓和中國(guó)建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰等13名省部級(jí)官員因腐敗而受到包括死緩、無(wú)期徒刑和12至15年監(jiān)禁等刑罰的嚴(yán)懲。
運(yùn)用法律知識(shí)回答：以上材料體現(xiàn)了法律的哪些特征？
答：對(duì)這個(gè)腐敗分子的處罰，體現(xiàn)了法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的顯著特征。同時(shí)也體現(xiàn)了靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律特征。
四、總結(jié)歸納

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/64505.html

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