內(nèi)容：8.3完全平方公式與平方差公式（2）P64--67
課型：新授 日期：
學習目標：
1、經(jīng)歷探索平方差公式的過程，發(fā)展學生觀察、交流、歸納、猜測、驗證等能力。
2、會推導平方差公式，了解公式的幾何背景，會用公式計算。
3、進一步體會數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。
學習重點：會推導平差方公式，并能運用公式進行簡單的計算。
學習難點：掌握平方差公式的結構特征，理解公式中a.b的廣泛含義。
學習過程：
一、學習準備
1、利用多項式乘以多項式計算：
（1） (a+1)(a-1)
（2） (x+y)(x-y)
（3） (3a+2b)(3a-2b)
（4） (0.2x+0.04y)(0.2x-0.04y)
觀察以上算式及運算結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？再舉兩例驗證你的發(fā)現(xiàn)。


2、以上算式都是兩個數(shù)的和與這兩個的差相乘，運算結果是這兩個數(shù)的平方的差。我們把這樣特殊形式的多項式相乘，稱為平方差公式，以后可以直接使用。
平方差公式用字母表示為：(a+b)(a-b)=a2-b2
嘗試用自己的語言敘述平方差公式：

3、平方差公式的幾何意義：閱讀課本65頁，完成填空。
4、平方差公式的結構特征：(a+b)(a-b)=a2-b2
左邊是兩個二項式相乘，兩個二項式中的項有什么特點？右邊的結果與左邊的項有什么關系？

注意：公式中字母的含義廣泛，可以是 ，只要題目符合公式的結構特征，就可以運用這一公式，可用符號表示為：(□+○)(□-○)=□2-○2
5、判斷下列算式能否運用平方差公式。
(1) (x+y)(-x-y) (2) (-y+x)(x+y)
(3) (x-y)(-x-y) (4) (x-y)(-x+y)
二、合作探究
1、利用乘法公式計算：
(1) (2m+3)(2m-3) (2) (-4x+5y)(4x+5y)
分析：要分清題目中哪個式子相當于公式中的a （相同的一項） ，哪個式子相當于公式中的b （互為相反數(shù)的一項）
2、利用乘法公式計算：
(1) 999×1001 (2)
分析：要利用完全平方公式，需具備完全平方公式的結構，所以999×1001可以轉(zhuǎn)化為（ ）× （ ）, 可以轉(zhuǎn)化為（ ）×（ ）


3、利用乘法公式計算：
(1) (x+y+z)(x+y-z) (2) (a-2b+3c)(a+2b-3c)


三、學習體會
對照學習目標，通過預習，你覺得自己有哪些方面的收獲？又存在哪些方面的疑惑？

四、自我測試
1、下列計算是否正確，若不正確，請訂正；
(1) (x+2)(2-x)=x2-4
(2) (2x+y2)(2x-y2)=2x2-y4
(3) (3x2+1)(3x2-1)=9x2-1
(4) (x+2)(x-3)=x2-6
2、利用乘法公式計算：
(1) (m+n)(m-m)+3n2 (2) (a+2b)(a-2b)(a2+4b4)


(3)1007×993 (4) (x+3)2-(x+2)(x-1)


4、先化簡，再求值；
(-b+a)(a+b)+(a+b)2-2a2,其中a=3,b=


五、思維拓展
1、如果x2-y2=6,x+y=3，則x-y=
2、計算：20072-4014×2008+20082


3、計算：123462-12345×12347



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