第2節(jié) 運(yùn)輸物質(zhì)的器官
三、運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)系

教材分析
本節(jié)在了解心臟和血管知識(shí)的 基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，提高學(xué)生了解生物知識(shí)的興趣。通過探究體育運(yùn)動(dòng)和脈搏的關(guān)系，得出結(jié)論：心率與脈搏的關(guān)系以及體育運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏的影響 ，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪�及心臟、血管的保護(hù)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
通過前面學(xué)生對(duì)科學(xué)探究基本過程及方法的學(xué)習(xí)， 學(xué)生們能對(duì)問題做出假設(shè)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生制定并實(shí)施好這一探究計(jì)劃。在探究過程中，學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣，教師在組織時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑、合作的課堂氛圍。
設(shè)計(jì)理念
這是一節(jié)典型的探究課。設(shè)計(jì)上以學(xué)生活 動(dòng)為主線，通過探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生民主、合作與交流的能力。
目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
1．概述心率與脈搏的關(guān)系及體育運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏的影響。
2．分 析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
技能性目標(biāo)
1．嘗試科學(xué)探究的方法。
2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量脈搏。
情感性目標(biāo)
1．體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。
2．認(rèn)同科學(xué)探究需要與人交流、合作，在交流、合作的過程中獲得成功的體驗(yàn)。
3．確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究的態(tài)度，形成愿與人合作、交流以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師課前將學(xué)生5－6人分為小組、每組一個(gè)秒表，投影片、實(shí)驗(yàn)記錄表格、多媒體課件等；每組有部分學(xué)生課前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)，一部分學(xué)生跳繩。
教學(xué)過 程
教師活動(dòng)（包括教學(xué)內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)提示和建議
課前有意安排一個(gè)同學(xué)遲到，等他跑步到教室后，請(qǐng)他談此時(shí)身體的感覺。學(xué)生描述：氣喘吁吁、心跳加速、呼吸加速、脈搏加快等。遲到時(shí)間可在10秒左右，不宜過長(zhǎng)。
問：由此想到什么問題？

老師定向：今天就來探究運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)系[板書]答：運(yùn)動(dòng)和呼吸、運(yùn)動(dòng)和脈搏之間有關(guān)系。
提出：運(yùn)動(dòng)與脈搏有什么關(guān)系？從學(xué)生自身感受入手，對(duì)心臟跳動(dòng)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)及剛才遲到同學(xué)的描述，對(duì)運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)系，提出假設(shè)討論：小組活動(dòng)

提出假設(shè)：運(yùn)動(dòng)可使脈搏加快時(shí)間很短。
提示：可參照“技能卡”和“小辭典”的內(nèi)容。
教師觀察討論情況并及時(shí)點(diǎn)撥討論：小組展開積極思考時(shí) 間稍長(zhǎng)
教師及時(shí)修訂并確定實(shí)驗(yàn)方案。陳述、修改實(shí)驗(yàn)方案
方案一：
1.測(cè)某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù)；
2.此人連續(xù)做10個(gè)俯臥撐后再測(cè)脈搏次數(shù)；對(duì)比
方案二：
1. 測(cè)某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù)；
2. 此人連續(xù)做20次起蹲動(dòng)作后；再測(cè)脈搏次數(shù)：對(duì)比
方案三：[
1. 測(cè)某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù)；
2. 測(cè)半分鐘連續(xù)跳繩后的脈搏次數(shù)；對(duì)比
方案四：
1. 測(cè)某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù)；
2. 測(cè)原地高抬腿1分鐘后的脈搏次數(shù)；對(duì)比
方案五：
1. 測(cè)某人安靜狀態(tài)下脈搏次數(shù)；
2. 測(cè)連續(xù)上下臺(tái)階50次后的脈搏。
對(duì)比……提示 ：
1.應(yīng)明確安靜狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的準(zhǔn)確含義；
2.設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)方案要因地制宜、簡(jiǎn)便易行。
3.實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)
建議教師演示脈搏的正確測(cè)量方法。
對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
請(qǐng)同學(xué)按照各組的設(shè)計(jì)方案開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 以小組為單位實(shí)施方案，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表 建議：
1.老 師應(yīng)演示秒表的正確使用方法。
2.組內(nèi)應(yīng)有明確分工。
姓名安靜狀態(tài)脈搏（次/分）運(yùn)動(dòng)名稱
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)脈搏（次/分）

平均值
匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，經(jīng)過分析得出什么結(jié)論？體育運(yùn)動(dòng)使脈搏加快。采用分組發(fā)言的形式，但要注意個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，避免課堂松散
通過小組實(shí)驗(yàn)的比較，找出自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)？
分析體育運(yùn)動(dòng)使脈搏加快的原因：脈搏是由心臟的舒縮引起的，人的脈搏和心率是一致的。體育運(yùn)動(dòng)使心率加快（脈搏加快），從而增大心輸出量，增大供血量。建議：師生共同評(píng)出創(chuàng)意新穎、設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)方案，及有價(jià)值的分析報(bào)告進(jìn)行展覽、交 流。
因?yàn)?脈搏是由心臟的舒縮引起的，因此，心臟出現(xiàn)疾病，脈搏上會(huì)有所表現(xiàn)。學(xué)生舉出日常生活中的事例。學(xué)生舉例：中醫(yī)“切脈”等等。
“切脈”在我國(guó)已有2000多年 的歷史。我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上，用“望、聞、問、切”來對(duì)病情進(jìn)行診斷，其中“切”就是指的“切脈”，有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生通過“切脈”可以推知內(nèi)臟器官的健康情況。了解“望、聞、問、切”的含義建議：老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性。
資料片：
①心脈發(fā)生病變時(shí)， 會(huì)在脈搏上有所表現(xiàn) ②了解有關(guān)心臟、血管的保健知識(shí)

①了解我國(guó)傳 統(tǒng)醫(yī)學(xué)的魅力
②知道有關(guān)心臟及血管的保健知識(shí) 通過對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó) 主義情感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
脈搏恢復(fù)到靜息速率所需時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān)嗎？建議：學(xué)生課下探究
分別測(cè)量熟悉人群中兒童與成年人脈搏，分測(cè)幾組求平均值，解釋原因。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/68114.html

相關(guān)閱讀：第4單元 第10章 人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給