目標：
一、識記與理解：記住建立遼、宋、夏、金政權(quán)的民族首領(lǐng)及其建立時間，影響這些并立政權(quán)相互關(guān)系的重要盟約，理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關(guān)系的意義。
二、能力與方法：通過對多民族政權(quán)并立下民族關(guān)系的特征的分析和探討，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過對這一時期并立民族政權(quán)之間戰(zhàn)與和的評價，培養(yǎng)學生對事件的評價能力。
三、情感態(tài)度價值觀：認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員，他們建立的政權(quán)和宋政權(quán)之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內(nèi)部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式，使學生形成正確的民族觀；通過對岳飛抗金史實的學習，增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感。
重點、難點：
1、重點：宋、遼關(guān)系，岳飛抗金
2、難點：遼、宋、夏、金多個政權(quán)并立狀況下的民族關(guān)系
教學方法：講述、討論、閱讀歸納
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：介紹唐朝滅亡以后，我國歷史發(fā)展的格局。并引入新的學習主題。唐朝滅亡后，中國歷史進入五代十國時期。五代分布在我國北方，為后梁、后唐、后晉、后漢、后周，史稱“五代”。在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權(quán)，史稱“十國”。在這一時期，我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權(quán)并立的局面。學生閱讀引言講解新課。
二、講授新課：
（一）、遼、北宋、西夏的建立
1、遼的建立 “行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無土著，四時畋獵是生涯。”這首詩描寫的是哪個民族的生活情景？你還了解這個民族的哪些知識？（在學生回答的基礎(chǔ)上教師放錄像介紹契丹族，錄像中解說詞大意是這樣的）關(guān)于契丹族的起源有個美麗的傳說。一個英俊的少年，騎白馬沿土河而行，來到潢河與土河相匯處的木葉山，遇見一位乘青牛的美麗少女，兩個互相愛慕，結(jié)為夫妻。他們的后代，就是契丹各部落人民。畜牧業(yè)在契丹人的生活里，占有重要地位。他們逐水草放牧，隨季節(jié)遷徙，以馬背和帳幕為家。他們放牧的本領(lǐng)很高，兩三個人就能管理上千匹馬。游牧和漁獵給契丹人帶來衣食，他們吃獵到的野獸肉和捕來的魚，用馬奶作飲料。到六世紀時，契丹族開始用名馬貢獻給中原王朝，并與中原地區(qū)進行貿(mào)易。到唐朝末年，不少中原漢人來到契丹境內(nèi)，帶來先進的生產(chǎn)技術(shù)，契丹人開始有了農(nóng)耕和定居生活。
契丹國是如何建立的？其境內(nèi)生活著哪些民族的人民？阿保機在歷史上有什么貢獻？
916年，耶律阿保機建立契丹國，定都上京。947年，耶律德光改國號為遼。
契丹族不僅阿保機善于向漢族學習，其實他們整個民族都能做到這一點。下面我舉兩個例子：一個是皇帝的，一個是民間的。遼代皇帝非常愛讀漢族的文化典籍，如記錄唐太宗治國經(jīng)驗的《貞觀政要》和記錄孔子言論的《論語》，有個遼帝要漢人講《論語》，《論語》里有一些稱少數(shù)民族為夷、秋的字眼，當然是蔑稱啦，漢人避嫌疑不敢講。遼帝說，上古時候的夷狄，沒有禮法，所以叫夷狄，我們現(xiàn)在已經(jīng)彬彬有禮了，有禮儀，有文化，和漢人沒有兩樣，你還避什么嫌，盡管講！遼代的民間，契丹人教小孩讀書，常把漢人詩句按契丹語法改動、改編后念誦，比如，唐代詩人賈島的名句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，（《題李凝幽居》）這是多么幽靜的月夜風光：鳥兒棲止在池邊的樹上，僧人敲響了月光下的屋門�？善醯と俗x成“月明里和尚門子打，水底里樹上老鴉坐”，不大有詩意了。正因為契丹人的虛心學習，所以漢化程度很快，很深。有一次蘇轍出使遼朝，遼的結(jié)伴使臣幾次談及他的父親蘇洵、哥哥蘇軾的文章，頭頭是道。蘇轍回來向朝廷報告說：我們民間印的文字，北方無所不有。這是因為，不少的商人將來人文集運到了遼國去賣，“其利十倍”呀！
這足見契丹人是多么重視向漢族學習！
石敬塘為什么要把幽云十六州拱手送給契丹國？對宋遼產(chǎn)生什么影響？對石敬塘甘作“兒皇帝”你有何看法？學生閱讀教材后討論回答。
2、北宋的建立：960年，趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立北宋，并局部統(tǒng)一中原及南方地區(qū)。
3、西夏的建立：元昊是黨項族杰出的領(lǐng)袖，他于1038年稱大夏國皇帝，定都興慶，建立西夏。他通曉漢語，喜讀漢文的法律和兵書，善于繪畫，可以說他文武兼?zhèn)�，多才多藝。他當政以后，仿照宋朝的政治制度建立官制、兵制和法律制度，還仿照漢字創(chuàng)制了西夏文字�？傊�他推動了黨項族的歷史發(fā)展，為中華民族的歷史發(fā)展做出了貢獻。
（二）、遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和
1、遼與北宋的關(guān)系
北宋建立后企圖統(tǒng)一北方，宋遼處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，1004年，宋軍在澶州打敗遼軍后，于第二年宋遼簽訂《澶淵之盟》。此后，宋遼經(jīng)濟文化交流頻繁。
2、西夏與北宋的關(guān)系
先戰(zhàn)后和，1044年達成和議，和議促進了兩地經(jīng)濟文化的交流，促進了西北邊境地區(qū)的發(fā)展。
（三）、南宋和金的對峙
1、金的崛起。1115年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金朝。
2、1125年，金滅遼。
3、1127年，金滅北宋，俘虜徽、欽兩帝。
4、1127年，趙構(gòu)重建宋朝，定都臨安，史稱南宋。
5、南宋的抗金戰(zhàn)爭。引導(dǎo)學生共同探討以下問題：
南宋政權(quán)是在怎樣的背景下建立的？
當南宋抗金形勢一片大好時，為什么南宋政府急于向金求和？
岳飛抗金取得勝利的原因是什么？為什么岳飛會受到后人的尊敬？
6、1141年，南宋與金訂立和約，雙方長期對峙。
課堂小結(jié)：第一、遼、宋、金之間的戰(zhàn)爭是民族大家庭中的紛爭，有正義與非正義之分，無侵略與反侵略之別。第二、遼、宋、金之間的戰(zhàn)和交融，但以和為主，以相互的交流發(fā)展為主。第三、岳飛等英勇抗擊女真貴族的擄掠的戰(zhàn)爭是正義的，他們的精神令人敬佩。
學習與探究：
課堂作業(yè)：學習輔導(dǎo)本課的作業(yè)。

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