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第2課 貞觀之治
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識與能力】使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
【重點(diǎn)】貞觀之治與女皇武則天。
【難點(diǎn)】如何評價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物，給他們一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解重難點(diǎn)等基本問題。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本展示的歷史，幫助學(xué)生從中獲取有效信息。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評價(jià)歷史人物的方法。
四、知識鏈接
1. 隋朝滅亡的原因：
隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)，推翻隋朝。
2. 制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
項(xiàng)目 漢武帝 唐太宗
政治 削減侯國勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)；破格錄用有真才實(shí)學(xué)的人 吸取隋亡教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫；發(fā)展科舉
經(jīng)濟(jì) 將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，親臨治黃第一線，重視興修水利 重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役
軍事 派兵反擊匈奴，奪取河套和河西走廊，使匈奴無力再與西漢對抗 在西域設(shè)置管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)
思想
文化罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，在長安舉辦太學(xué) 重視人才培養(yǎng)，擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，增加學(xué)員民族
關(guān)系 兩次派張騫出使西域 把文成公主嫁給松贊干布，促進(jìn)唐蕃友好
3.唐朝盛世：
興起于貞觀之治，繼承于武則天統(tǒng)治，頂峰于開元盛世。
4.評價(jià)歷史人物的方法：
a.史論結(jié)合，有理有據(jù)； b.一分為二看待歷史人物； c.將歷史人物置于當(dāng)時(shí)的歷史背景下進(jìn)行評價(jià)； d.應(yīng)抓住歷史人物歷史活動(dòng)的主要方面進(jìn)行評價(jià)；e.應(yīng)把評價(jià)的重點(diǎn)放在歷史人物對歷史進(jìn)程的影響上。
五、自主預(yù)習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識導(dǎo)讀。瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識的記憶及書寫，完成下列內(nèi)容。
1.618年， 在江都被部將殺死， 朝滅亡。同年，在太原
起兵反隋的貴族 ，進(jìn)入長安，建立 。
2.唐朝的開國皇帝是 ，唐太宗名叫 ，年號 。
3.唐太宗在位期間的出色治績在歷史上被稱位 。
4.唐太宗任命富于謀略的 和善斷大事的 做宰相，人稱 ，唐太宗時(shí)最著名的諫臣是 。
5. 我國歷史上唯一的女皇帝，建國號為 ,人稱她的統(tǒng)治 。
（二）問題探究：結(jié)合課本深入學(xué)習(xí)，邊看書邊思考，完成以下問題。
1.列舉唐太宗治國的政策和措施。


2.為什么說武則天的統(tǒng)治是“政啟開元，治宏貞觀”？


3.比較唐太宗和武則天統(tǒng)治的共同之處。


六、目標(biāo)檢測
1.猜一個(gè)歷史謎語：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的有：（　�。�
①秦朝　　②西漢　�、畚鲿x　　④東漢　�、菟宄�　�、尢瞥�
A、①②③　　B、④⑤⑥　　C、①③⑤　　D、②⑤⑥
2.以下關(guān)于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯(cuò)誤的是： （　�。�
A、開國皇帝　 B、重視發(fā)展生產(chǎn)　
C、提倡節(jié)儉　 D、在位時(shí)社會經(jīng)濟(jì)繁榮
3.經(jīng)常提醒皇帝居安思危，慎始慎終，被皇帝比喻為可以“知得失”的直言大臣是： （ ）
A、房玄齡 B、杜如晦 C、魏征 D、駱賓王
4.如果你是唐太宗時(shí)期中央的一名官員，那么你可能遇到的情況有：（ ）
①有幸與魏征、杜如晦等名臣同朝為官
②唐太宗常常告誡大臣“水能載舟，亦能覆舟”的道理
③唐太宗善于納諫，因此你提出一些有利于朝政的提議，得到唐太宗的賞識
④見證了唐太宗死后，武則天登上皇位的一幕
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
5.武則天的統(tǒng)治風(fēng)范被稱為“貞觀遺風(fēng)”，是因?yàn)椋?（　�。�
A、她的年號叫貞觀　　　　
B、她繼承了唐太宗的遺志　
C、她繼承了唐太宗的皇位　
D、她的統(tǒng)治使封建社會繼續(xù)發(fā)展和繁榮
6.閱讀，回答問題。
材料一：（貞觀初期，洛陽以東直至沿海）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。
材料二：（經(jīng)過唐太宗一段治理后）天下大稔，流散者咸歸千里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人，東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧取給于道路焉。
請回答：
（1）造成材料一中情況的原因是什么？
（2）為什么后來會出現(xiàn)材料二中描述的情況？
7.某校的歷史小組正在進(jìn)行有關(guān)“武則天”的研究，請你幫助他們完成以下幾項(xiàng)工作：
（1）你可以建議他們從哪些途徑獲取資料？
（2）對武則天這個(gè)人物歷史上有很多爭議，如果你參加他們的討論，你會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？
七、知識網(wǎng)絡(luò)


八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第2課基礎(chǔ)知識和基本概念。
2.預(yù)習(xí)第3課《開元盛世》，將第2課導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。

文章來源

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/76706.html

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