地球的運動2
【重點】
　　1.自轉的概念、運動方向、周期
　　2.理解自轉的地理意義----晝夜更替
　　3.四季的產生和五帶的劃分
　　4.用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現(xiàn)象
　　【難點】
　　1.四季的產生和五帶的劃分
　　2.用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現(xiàn)象
　　【過程】
　�。ㄒ�入新課）
　　我們生活在地球上，你有沒有發(fā)現(xiàn)地球在運動呢？（同學有不同的回答）
　　在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象??如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當世界杯足球賽在歐洲國家舉辦時，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長短發(fā)生變化；夏天太陽照射地面時的角度大，冬天太陽照射地面時的角度小；冬寒、夏熱、春秋溫和等，這些現(xiàn)象是怎樣產生的呢？我們在后面的四節(jié)課中來認識這些現(xiàn)象產生的道理。
　　（講授新課）
　　我們先請一名同學讀教材提供的關于天體運動的閱讀材料。
　　（問）這段材料說明了什么？請談談你的感想？（同學回答）
　　請同學們記住這位偉大的科學家――哥白尼，學習他勇敢的科學精神。
　　（布置自學內容）請同學自讀教材關于地球自轉的兩段文字和地球公轉的相關文字，看看能否自己填出下列表格內容，填完后請同學回答：


　�。ɡ蠋熤笇�學生畫圖）
　　（學生討論）學生4人一組討論，地球自轉和地球公轉分別產生哪些現(xiàn)象？
　　兩個組同學回答，其他各組補充，老師在黑板上板書。
　　投影展示填表內容（或由學生回答，老師將內容填在黑板上的表格中），填完后教師進行總結。
比較的項目地球的自轉地球的公轉
方向自西向東自西向東
在圖上表示方向
圍繞的中心地軸太陽
周期1天1年
地理意義產生晝夜更替現(xiàn)象
產生時差晝夜長短的變化
正午太陽高度的變化
四季變化
　　（課堂練習）完成《地理填充圖冊》相關內容
　　【板書設計】
　　第二節(jié) 地球的運動
　　一、地球的自轉
　　二、地球的公轉
比較的項目地球的自轉地球的公轉
方向
在圖上表示方向
圍繞的中心
周期
地理意義


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