第1課時 生物生存的家園??生物圈
【課程導入】
隨著科學技術的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？
【聚焦課標】
1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次
2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次
3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經(jīng)歷、反應層次
4、增強保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經(jīng)歷、反應層次。
【自主學習】
閱讀 教材內(nèi)容，并填寫以下內(nèi)容
1、生物圈是指　　　　　　　　的總稱，也是地球上　　　生態(tài)系統(tǒng)。
2、生物圈為生物的生存提供了　　　、　　　、　　　、　　　等基本條件。
3、　　　　實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。
【合作學習】
（一）、分析生物圈Ⅱ號
讀一讀：
再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論：
找一找：
1、生物圈Ⅱ號 由哪些部分構成？　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　 　��；
2、它為科學家的生存提供了哪些生存條件？　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　��；
說一說：
1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　 　　��；
2、科學家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？ 　　　　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　
議一議：
１、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？ 　 　　　　　 　　　　　
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　；
２、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？　　　　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　�。�
3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？
通過“生物圈Ⅱ號 ”材料的學習分析我能得出的結論：　　　　　　　 　　 　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　�。�
（二）、分析生物圈是生物的家園
讀一讀：
閱讀教材及相關資料；
填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少 的條件？　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　；
說一說；
１、如果這些條件被破壞，后果如何 ？　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　��；
2、請聯(lián)系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞�！　� 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　；
3、為了保護生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？
議一議：
立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護生物圈做些什么呢？
（三） 、完成概念圖
概念 為人類生存提供的條件

【鞏固練習】
１、地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構成的生態(tài)系統(tǒng)稱為 。
2、生物生存環(huán)境的范圍包括地面以上約 的高度，地面以下 的深度。
3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （）
A森林生態(tài)系統(tǒng) B海洋生態(tài)系統(tǒng) C沙漠生態(tài)系統(tǒng) D生物圈
4、水澇時，被淹沒在 水下的農(nóng)作物死亡的原因是（）
A缺少空氣 B溫度太高 C水太多 D溫度太低
5、生物圈Ⅱ號實驗的失敗說明 。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/79304.html

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