摘要:地理是人認(rèn)識自然、地球、氣候、各個地方的不同人文的有效手段。初中的地理知識具有一定的復(fù)雜性，在教學(xué)初中地理時，教師應(yīng)當(dāng)注重使用一些教學(xué)工具、多媒體設(shè)備，加強課堂的趣味性。本文對此進行了分析與研究。

  關(guān)鍵詞:初中地理;教學(xué)方式;氣候

  地理對培養(yǎng)一個人的綜合能力具有十分重要的意義。學(xué)生掌握一定的地理知識更好地走入這個社會具有非常重要的意義。以下對初中地理的教學(xué)方式做出探討。

  一、使用一些教學(xué)工具

  初中的地理知識具有一定的復(fù)雜性，這種復(fù)雜性體現(xiàn)在這樣兩個方面：第一，地理對一些學(xué)生來說是完全陌生的新學(xué)科，其在學(xué)習(xí)過程中的困難度將會因此上升；第二，初中地理是引導(dǎo)學(xué)生了解地理的有效途徑，在這個過程中，對其講解很多基本知識，加強了地理的復(fù)雜性。而為了讓學(xué)生更好地理解地理，降低學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上的難度，教師可以合理地使用一些教學(xué)工具，這是因為好的教學(xué)工具可以將知識生動活潑地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，由此就可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下簡要介紹一些教師可以使用的教學(xué)工具。小地球儀對教師來說是一個非常有用的教學(xué)工具。在初中地理的教學(xué)過程中，教師要講解經(jīng)度、緯度、地球的形狀以及面貌。但是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解會增大學(xué)生的理解難度。例如，有的學(xué)生很難理解經(jīng)度和緯度之間的夾角關(guān)系，但是通過地球儀，就可以直接觀察這種夾角關(guān)系，由此可以使學(xué)生更好地理解經(jīng)緯度。中國版塊拼圖對教師來說也是非常有用的教學(xué)工具。在教學(xué)的過程中，教師需要講解中國各個省份的形狀以及位置。但是，由于中國的省份非常多，而其形狀也比較不規(guī)則。因此，讓學(xué)生使用中國版塊拼圖可以加強學(xué)生對此的印象，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  二、使用多媒體設(shè)備

  隨著時代的進步，信息教學(xué)這個概念逐漸出現(xiàn)在人們的面前。而多媒體教學(xué)也是信息教學(xué)的產(chǎn)物之一。使用多媒體教學(xué)有很多好處。例如，表現(xiàn)形式豐富，可以承載更多的知識；表現(xiàn)形式有趣，可以吸引學(xué)生的注意力。隨著時代的進步，不少學(xué)校越來越重視多媒體技術(shù)。但是與此同時，一些地理教師仍然沒有意識到多媒體教學(xué)的有益之處。或者說，這部分教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此，在短期內(nèi)無法做出改變。以下對多媒體教學(xué)的具體有益之處以及如何使用多媒體設(shè)備展開說明。利用多媒體設(shè)備播放氣候形成的原因。氣候的形成是一個很復(fù)雜的問題。在地理中，氣候的形成和很多因素都有關(guān)系。例如，緯度的大小、是否臨海、地面的地勢，氣候是地理教學(xué)中一個很重要的知識點。利用多媒體設(shè)備播放某個地方的氣候形成原因加深學(xué)生對氣候的了解有很大的益處。例如，在講解“緯度高會使氣溫較低”這個知識點的時候，教師僅憑語言的教學(xué)在無形中增加了學(xué)生的理解難度。而在多媒體設(shè)備教學(xué)中僅需通過圖片或者視頻比較不同緯度的地方接受太陽光的情況就可以達(dá)到較好的教學(xué)。而這種講解視頻或者圖片同講解文字相比是比較容易接受的。從另一個角度來說，講解視頻或者圖片會讓學(xué)生加深對此的印象，由此對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有一定的益處。利用多媒體設(shè)備講解不同國家的風(fēng)土人情。有人說地理可以開闊一個人的眼界，這是因為地理可以讓學(xué)生不出門便對千里之外的地方有所了解。而在利用多媒體設(shè)備講解不同國家的風(fēng)土人情的過程中，學(xué)生可以更直觀地了解各個國家的基本情況。

  三、加強課堂教學(xué)的趣味性

  興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才能夠更好地參與學(xué)習(xí)。而學(xué)生對地理課堂是否有興趣不僅僅和學(xué)生本人有關(guān)系，還與教師的教學(xué)方式有密不可分的關(guān)系。在實際的地理教學(xué)中，有的教師僅僅只是照搬書本上的知識，這樣的課堂無法吸引學(xué)生也是在情理之中的事情了。以下對如何進行趣味地理教學(xué)做出簡要的說明。第一，教師自身的語言風(fēng)格。有的地理教師喜歡將書中的理論知識長篇大論地說給學(xué)生聽，其卻不知這樣會增加學(xué)生的理解難度。因此，教師應(yīng)該選擇合適的語言風(fēng)格。事實上，地理知識是比較注重理解的，因此教師將自己理解的地理知識加上實際的案例對學(xué)生而言更有吸引力；第二，積極展開課堂的討論。和很多人理解的不一樣，地理是一個比較注重思考的學(xué)科。如在解決時區(qū)的轉(zhuǎn)換、經(jīng)緯度的計算、經(jīng)緯度之間的關(guān)系這些問題時，教師要求學(xué)生本人要積極參加思考。而展開課堂討論則可以有效地調(diào)動學(xué)生的思考主觀性。事實上，積極展開課堂討論還可以有效地活躍課堂的氛圍，由此加強地理課堂的有趣性；第三，積極進行師生之間的互動。讓學(xué)生參與到課堂中去是提高課堂有趣性的一個好方法。讓學(xué)生積極地參與到課堂中還可以讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有最直接的了解。而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也有很多好處，如針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定下一階段的教學(xué)方案，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、結(jié)語初中地理是培養(yǎng)一個人綜合能力的學(xué)科，其在教學(xué)質(zhì)量和教育效率上都具有十分重要的意義。在教學(xué)初中地理時，教師應(yīng)當(dāng)注重上文中提到的使用一些教學(xué)工具、多媒體設(shè)備、加強課堂的趣味性這三個方面的內(nèi)容。

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