學習數(shù)學的強大動力。學生只有對數(shù)學產生濃厚的學習興趣，才能積極地落實到實際行動中，參與到學習中來，對學習表現(xiàn)出極大的學習熱情。

數(shù)學書本知識的理論講解讓學生的認知局限在抽象思維中，與學生的感性認知存在距離，會產生認知障礙，自然會讓學生們感到數(shù)學是一門枯燥、難懂的學科，難免喪失學習的興趣�，F(xiàn)代數(shù)學家華羅庚說過，對數(shù)學產生枯燥乏味、神秘難懂印象的主要原因就是脫離實際。數(shù)學與生活密切聯(lián)系，源于生活，應用于生活。教師要從學生身邊熟悉的生活背景和生活體驗出發(fā)，實現(xiàn)書本理論知識和生活感性知識的統(tǒng)一，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，化抽象的數(shù)學為有趣、生動、易于理解、貼近生活的事物，以此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題，使學生深刻感悟所學知識的生活意義和價值，產生學習的內在動力。由于教材內容的限制，教師可以挖掘生活中的很多材料去補充講解。

學生是教育的對象，更是學習的主人，他們是認識和改造世界的主體，教師要著力于增強學生學習的主體意識，變“跟我學”到“我要學”，以主人的姿態(tài)投入訓練。數(shù)學教學中，教師要建立自主學習活動教學結構，對學生進行正確引導，巧妙疏導，讓他們積極投入學習的全過程，在學習過程中，獲得成功的快樂。在教學中，我不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主，使學生的目標明確了，參與度深了，并讓學生有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學習能力。使學習數(shù)學的過程逐步成為學生自我支配、自我調節(jié)和自我控制的活動過程，同時讓獨立探索成為學生個性自主性的強大支點。讓學生們充分領會到自主獲取知識的快樂，增強學習的主動性，提高了學習的興趣。并讓學生在平時的練習中主動尋求最佳方法，數(shù)學能力得以迅速提高。同時我對學生的思維方法做到善于發(fā)現(xiàn)，精于點撥，使學生從中領悟、提高認識獲取最佳的思維方式。

總之，學生具有濃厚的學數(shù)學的興趣，高漲的學習積極性，則在學習數(shù)學中顯得主動，學得愉快，利于學生形成克服困難的堅強決心和毅力，利于學生形成優(yōu)秀的思維品質，利于全面提高學生的數(shù)學成績和相關學科的學習成績，利于學生全面、和諧的發(fā)展。學習興趣是學生學習的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學過程中千方百計地培養(yǎng)學生的學習興趣，并把學生對數(shù)學學習的興趣轉化為其內部的驅動力，才能促進他們積極參與學習的實踐，提高教學效率。

山西省侯馬市第五中學 柴瑜

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