【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展，在初中地理教學活動中，學生對課堂的興趣越來越引起教師及家長的重視。本文從提高初中生學習地理的興趣為重點，從日常實踐出發(fā)，從興趣教學模式的重要性，提高初中生學習興趣的教學模式對提高初中生地理學習能力的重要性等內(nèi)容進行思考與闡述。

  【關(guān)鍵詞】初中地理;學習興趣

  引言

  興趣是學生最好的老師，只有提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的熱情，才能讓學生主動學習學科知識，這就需要教師積極引導學生主動學習，創(chuàng)建有趣、創(chuàng)新的課堂，把真正的學科知識傳達給學生。

  一、當代地理課堂教學模式存在的問題

  國內(nèi)的教學，大多采取傳統(tǒng)的教育模式，老師一個人在講臺上表演自己的講課能力，臺下學生呼呼大睡，根本學習不到實質(zhì)性的知識，學生不能參與到老師的講課當中，偶爾參與老師的問答活動也只是簡單的幾句話，不能培養(yǎng)學生的學習能力興趣。因此，學校及老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用創(chuàng)新的辦法教育學生，讓學生能夠充分參與到老師的講課當中，不再是一成不變的老師講課，學生聽課，以達到培養(yǎng)學生學習能力的目的，在此過程中，老師的角色，更多的扮演的是一個引導者，結(jié)合有趣的課堂教學，引導學生自主學習，自主創(chuàng)新，把輕松愉快的氛圍傳遞給學生，積極引導學生進行實時有效的互動，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的學習能力。教師應(yīng)該引導學生多聽、多看、多讀、多寫，在讀書的過程中可以適當?shù)膶懴伦约赫J為的重點和難點，方便課下的學習與復(fù)習。同樣，在寫知識點的時候，可以根據(jù)自身情況，讀出自己正在寫的內(nèi)容，以便加深自己對知識點的理解和記憶，只有通過讀和寫，才能有效的培養(yǎng)自己的學習能力。特別是在引導初中生學習地理核心知識，評價小伙伴和教師參與評價等評價活動中，教師的引導作用顯得更加重要，教師針對初中生在學習地理的過程中適時的，有針對性的使用一些激烈性評價語言，會大大的激發(fā)初中生對地理的學習興趣，鍛煉初中生的思維，調(diào)動初中生對地理學習的積極性，從而大大提高教師語言教學質(zhì)量。

  二、如何創(chuàng)建有趣的地理課堂

  1.開展地理實踐課。比如，在學習地形地貌這一章節(jié)中，老師可以引導學生利用沙子和書演示堆積地貌的形成，讓學生親自參與動手，而老師則是從旁邊指導學生，強調(diào)注意事項，指導學生能夠用正確的方法參與實驗和學習，使實驗?zāi)軌蝽樌�完成。另外，老師可以引導學生進行實驗分析，從多角度講解，讓學生全方面學習，讓成績好的學生帶動稍微差一點的學生共同學習，一起探討，這樣，一個班的整體水平會提高一個檔次，以達到提高學生學科素養(yǎng)，提高成績，不僅僅是為了考試而考試，而是開始培養(yǎng)自己對學科的認識和興趣，自主學習而不是在老師和同學的催促下學習，這樣就能達到提高學科素養(yǎng)的目的，以提高學生成績，培養(yǎng)興趣。2.開設(shè)野外考察課。開設(shè)野外考察課，是為了進一步提高學生的核心素養(yǎng)，教師可以帶領(lǐng)學生進行野外實地考察，通過實地考察，可以了解到在課堂上做的實驗，了解地形地貌，了解流水的走向及規(guī)律，了解溪水流速與沿線地貌之間的規(guī)律及關(guān)系，并且通過實地考察，與在學校做的實驗相結(jié)合，做出可行度高的總結(jié)，將實踐與書本上的理論知識結(jié)合起來，做到知行合一，自己親自動手操作，實地觀察，培養(yǎng)自己的學科素養(yǎng)，這樣，對于提升學生的學科素養(yǎng)將會有著極大的促進作用。3.開設(shè)地理閱讀課，辯論課。根據(jù)老師教授課程的進度，選擇一個同學們和老師比較感興趣的主題，開始根據(jù)主題，進行深入的探討和研究，讓學生自主搜集資料，對主題進行深入的探討和研究，并要求學生搜集書本上沒有的知識，在上課期間，由老師組織，讓學生分組，進行自由答辯，通過這樣的方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，也讓同學們可以互相學習，取長補短，增進同學們之間的友誼，使學習更加成為學生生活中的樂趣，與傳統(tǒng)的教學方式形成鮮明的對比，不再是老師強迫學生學習，而是同學之間互相監(jiān)督，相互扶持，共同進步，共同學習，以此大大增強學生的學科素養(yǎng)。4.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學模式。隨著時代的發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品也開始進入課堂，對于當代的初中生而言，網(wǎng)絡(luò)教學模式更加能夠引起他們的興趣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更加拓寬了學生的知識面，也為老師教學帶來了一定的方便。為了提高學生的學習興趣，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)。建立相應(yīng)的教育平臺，引導學生自己上網(wǎng)學習，這樣的模式不僅為老師尋找教育資源帶來了便利，也為同學們線上的相互交流與學習帶來了新的契機。加強學生思維能力的培養(yǎng)，老師利用思維導圖，在思維導圖中，結(jié)合書本進度，書本知識，進行思維發(fā)散，引導學生自主學習，自主創(chuàng)新。

  三、結(jié)束語

  地理是一門博大精深的學科，需要長時間的學習和積累，才能達到一定的境界，此期間，需要同學們不斷的探索與堅持。我們應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學模式，與現(xiàn)代教學模式相結(jié)合，以達到提高自己學習興趣的目的。

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