《蘇州園林》課堂練習(xí)

班級(jí)_______ 姓名 ________
一．基礎(chǔ)知識(shí)：
1．給加點(diǎn)字注音：軒榭（　�。┲貛n（　　）　疊嶂（　�。�　丘壑（　�。┽揍荆ā　。�（　　）　池沼（　�。┱遄茫ā　　。╃U空（　　）薔薇（　　�。┲�眼（　�。┓Q心（　�。�
2．解釋詞語(yǔ)

A自出心裁： E、別具匠心：

　B嶙峋： F、胸中有丘壑：

　C軒榭： G：因地制宜：
　D標(biāo)本：
3．下列一段話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　�。�

主題班會(huì)一開始，（A）林非就首先第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言。他說(shuō)：“（B）我語(yǔ)文不好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書的結(jié)果。我決心向張紅學(xué)習(xí)，（C）每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭(zhēng)取天天寫讀書體會(huì)……”（D）林非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5、仿寫句子。
例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單。
仿句：選擇了　　　　　　　　　，你也就選擇了　　　　　　　　　　　。
二．閱讀下列段落，回答文后問(wèn)題：

（一）（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要（　�。┪覈�(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

（2）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同�？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論間在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（　�。�，講究假山池沼的（　�。�，講究花草樹木的（　�。�，講究近景遠(yuǎn)景的（　　）。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)人心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。
1．閱讀選文，聯(lián)系全文說(shuō)明的對(duì)象是　　　　　　　，說(shuō)明對(duì)象的整體特征是　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2．用“－”線畫出（1）（2）段的中心句。
3．（1）段中主要運(yùn)用了　　　　　　　說(shuō)明方法，作用是　　　　　　　。
4．（1）段中“（）”處應(yīng)填“鑒賞”還是“欣賞”，說(shuō)明理由。



5．“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處�！边@個(gè)句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞的位置是不能互換的，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

“據(jù)說(shuō)”一詞的有什么表達(dá)作用？
6．（2）段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。〢總－分　　B總－分－總　C分－總
7．（2）段中“務(wù)必使瀏覽者……完美的圖畫”，在全文中的作用是什么？“四個(gè)講究”構(gòu)成排比，從全文看，與下面說(shuō)明的內(nèi)容有什么聯(lián)系？
8．（2）段中“務(wù)必、無(wú)論、總是、一切、決不”這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用是什么？

《蘇州園林》課堂練習(xí)題閱讀答案


9．（2）段中畫線詞“敗筆”原指寫字、繪畫中寫的不好、畫的不好的一筆，在這里是什么意思？為什么不能改為“有毛病的地方”？


10．“似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是”中“似乎”有什么效果？



11、“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)”“各個(gè)不同”和“共同點(diǎn)”不矛盾嗎？



12、（2）段最后一句“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不……圖中”運(yùn)用了引用和（　　�。┱f(shuō)明方法，意在說(shuō)明蘇州園林　　　　　　　　　　　 的特點(diǎn)。
13．把“映襯、布局、配合、層次”這四個(gè)詞分別填入本文的括號(hào)內(nèi)。

14．語(yǔ)段中“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中的“他們”指　　　　　�。弧霸竿�”指　　　　　　　　　　　　　　　　 。

15．游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)人心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。一句改為肯定句是

。比較兩句哪個(gè)好？好在：

16．寫出第二段文字的大意。
17．“圖畫”一詞在文中起的作用是（　�。�
A起總說(shuō)的作用�！�B起貫穿全文的作用�！�C“圖畫”兩字貫穿全篇，是介紹蘇州園林的線索�！�D起游園林的向?qū)ё饔谩?br />18、引用游覽者的話的作用是（　�。�
A三提“圖畫”�！�B進(jìn)一步介紹園林。C證實(shí)作者的評(píng)價(jià)。D為了強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。
19．第二段第四句中的“一切”和“決不”在用詞上有什么特點(diǎn)？

20．第二段所用的修辭方法主要是　　　　、　　　　　。說(shuō)明方法是

（二）（1）①我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到控的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。②蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。③東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。④這是為什么？我想，用圖畫來(lái)打比方，對(duì)稱是建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

（2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)（　　）而不僅是（　�。�。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度都看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。11游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1．第（1）段文字說(shuō)明對(duì)象 。其特征是 是抓住蘇州園林建筑上　　　　　　　 特點(diǎn)來(lái)寫的。
2．（1）段中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，比較的雙方是　　　和　　　　，目的是突出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、（1）段中劃線句運(yùn)用的說(shuō)明方法是 和 作用是

4、“絕大部分”“ 絕不講究對(duì)稱”中“絕”各怎樣理解？


5．（2）段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用“‖”在文中畫出，由對(duì)假山的說(shuō)明到對(duì)池沼的說(shuō)明，起過(guò)渡作用的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

6、（2）段說(shuō)明的對(duì)象是 。說(shuō)明對(duì)象的特征是 。本段說(shuō)明的中心是 。中心句是 句。
7．設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。假山的特點(diǎn)是　　　　　　　　　　　　　　　　　。
8．將“技術(shù)”和“藝術(shù)”填入②句中的括號(hào)內(nèi)，說(shuō)說(shuō)為什么不能顛倒？
9．對(duì)池沼說(shuō)明的中心是（　�。�
A池沼的安排也著眼于畫意；　B大多引用活水　　C有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心　　D魚戲蓮葉間，又是入畫的一景�！短K州園林》課堂練習(xí)題閱讀答案

10．池沼的特點(diǎn)是 ，不同點(diǎn)是

相同點(diǎn)是
11．在說(shuō)明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說(shuō)明方法？
　　　　　　、　　　　　　、　　　　　。
12．（2）段中有兩句話與全文開頭部分“總說(shuō)”相照應(yīng)，說(shuō)明蘇州園林總特征的。用 線畫出。
13．⑨句中加點(diǎn)的“那”指代　　　　　　　　，“這”指代　　　　　。

14．④句中“大多”含義：　　　　　　　　　　　　　　 。⑦句中“決不雷同”中“雷同”可否換成“相同”？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。⑨句中的“也”說(shuō)明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑧句的”“很少”

15．語(yǔ)段中寫完園林中的池沼，共展現(xiàn)了　　畫面。分別是　　　 、　　　 、　　　 、　　　 。
16．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）


17．這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A先總、后分　B先分，后總　C先總，后分，再總　D前后照應(yīng)，互為映襯。
18、“為了取得從各個(gè)角度都看都成一幅畫的效果”蘇州園林的池沼都有怎樣的布置？試舉一例加以說(shuō)明。


19、段末引用古詩(shī)“魚戲蓮葉間”有什么好處？

（三）①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。( 　)②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。（　�。�④沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。（　　）⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（　�。�⑥a開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，b使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，c可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

1．用‖在原文上劃分層次。說(shuō)明結(jié)構(gòu)是 。．本段說(shuō)明的對(duì)象是什么？
本段說(shuō)明的特征是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2．用橫線畫出文中的中心句。說(shuō)明順序是 。
3．下面是對(duì)上文的分析，請(qǐng)將序號(hào)分別填寫在相應(yīng)的各句后的括號(hào)里。
A描寫，作正面描寫　B舉例，說(shuō)明　C提出說(shuō)明分析重點(diǎn)　D描寫、議論，作反面說(shuō)明。

4．這段文字運(yùn)用的說(shuō)明方法共有　　　、　　　、　　　、　　　。⑤句采用 和

說(shuō)明方法，其作用是

5．“俯仰生姿”的表達(dá)效果是

6．“珠光寶氣”的表達(dá)效果是

7．“這就一年四季不感到寂寞” “這是不足取的”中“這”分別指


8“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好？試談?wù)勀愕目捶ā?br />




9、本段主要采用的說(shuō)明方法是

10、.文中的“中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)”是指： ，用“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說(shuō)明
9．對(duì)池沼說(shuō)明的中心是（　�。�
A池沼的安排也著眼于畫意；　B大多引用活水　　C有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心　　D魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。

10．池沼的特點(diǎn)是 ，不同點(diǎn)是

相同點(diǎn)是
11．在說(shuō)明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說(shuō)明方法？《蘇州園林》課堂練習(xí)題閱讀答案
　　　　　　、　　　　　　、　　　　　。
12．（2）段中有兩句話與全文開頭部分“總說(shuō)”相照應(yīng)，說(shuō)明蘇州園林總特征的。用 線畫出。
13．⑨句中加點(diǎn)的“那”指代　　　　　　　　，“這”指代　　　　　。

14．④句中“大多”含義：　　　　　　　　　　　　　　 。⑦句中“決不雷同”中“雷同”可否換成“相同”？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。⑨句中的“也”說(shuō)明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑧句的”“很少”

15．語(yǔ)段中寫完園林中的池沼，共展現(xiàn)了　　畫面。分別是　　　 、　　　 、　　　 、　　　 。
16．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）


17．這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A先總、后分　B先分，后總　C先總，后分，再總　D前后照應(yīng)，互為映襯。
18、“為了取得從各個(gè)角度都看都成一幅畫的效果”蘇州園林的池沼都有怎樣的布置？試舉一例加以說(shuō)明。


19、段末引用古詩(shī)“魚戲蓮葉間”有什么好處？

（三）①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。( 　)②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。（　�。�④沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。（　�。�⑤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（　�。�⑥a開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，b使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，c可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

1．用‖在原文上劃分層次。說(shuō)明結(jié)構(gòu)是 。．本段說(shuō)明的對(duì)象是什么？
本段說(shuō)明的特征是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2．用橫線畫出文中的中心句。說(shuō)明順序是 。
3．下面是對(duì)上文的分析，請(qǐng)將序號(hào)分別填寫在相應(yīng)的各句后的括號(hào)里。
A描寫，作正面描寫　B舉例，說(shuō)明　C提出說(shuō)明分析重點(diǎn)　D描寫、議論，作反面說(shuō)明。

4．這段文字運(yùn)用的說(shuō)明方法共有　　　、　　　、　　　、　　　。⑤句采用 和

說(shuō)明方法，其作用是

5．“俯仰生姿”的表達(dá)效果是

6．“珠光寶氣”的表達(dá)效果是

7．“這就一年四季不感到寂寞” “這是不足取的”中“這”分別指


8“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好？試談?wù)勀愕目捶ā?br />




9、本段主要采用的說(shuō)明方法是

10、.文中的“中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)”是指： ，用“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說(shuō)明 《蘇州園林》課堂練習(xí)題閱讀答案

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/1320144.html

相關(guān)閱讀：《難忘的一件事》閱讀答案
《父親的救援》閱讀答案
父親的小提琴 閱讀答案
《走一步，再走一步》課題講練筆記
回家（洪玲） 閱讀答案