【—】接著上面為大家講述的總論部分第二節(jié)的解讀內(nèi)容，下面的小編繼續(xù)為大家?guī)�來的�?a href="http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/yuwen/" target="_blank">初中語文新課程標準之總論部分第二節(jié)的解讀，希望大家都可以很好的吸收了。

　　初中語文新課程標準解讀

　　正確把握語文教育的特點。

　　語文教育有以下三點特點應該引起我們教師在教學中注意。

　　1、語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵。

　　把語文課程和自然科學類的課程進行比較，可以看出，語文課程的內(nèi)容中，具有大量的具體形象，往往帶有強烈的個人感情和主觀色彩。人們對于語文材料的理解，應該有一致的地方，否則人際交流就無法進行。但是在很多情況下，由于各人的知識背景、生活經(jīng)驗、體悟的角度等方面的差異，面對同樣的作品，特別是文學作品，人們會有不同的理解或感受。這是完全正常的，正如人們常說的，“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特”。因此，語文教學特別提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。

　　同時要注意，開卷可能“有益”，也可能“有害”。即使是“有益”的作品，其“含金量”也有差異。因此，為了讓學生在語文學習中多受益，提高效率，必須重視對于語文教學內(nèi)容的認真選擇。

　　2、語文教育具有很強的實踐性。

　　語文課程的目標主要指向于學生的語文實踐能力，也就是讀寫聽說的能力，不是要幫助學生掌握一個由若干概念、規(guī)則、原理構(gòu)成的理論系統(tǒng)，也不是要系統(tǒng)地傳授有關(guān)語言、文字、文章、文學、文化的知識。當然，語文教育是有理論的支撐的，語文課程“實踐性很強”，不是只要求實踐操作，它會涉及到語音、文字、詞匯、語法、修辭、邏輯、文學等知識，也可能接觸到有關(guān)人生、社會、自然方方面面的知識和思想觀念。但是語文課程“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。不能用例子來圖解原理。

　　3、學生學習母語重在感性把握。

　　學生在語文課程中學習的是母語，不是外語。學習母語和學習外語在方法上是應該有所不同的。

　　學生學習外語，在起始階段，缺乏這種語言的語感基礎(chǔ)，學習的資源和實踐的機會比較少。因此，少不了要學習語音語法知識、文化背景知識，要對詞句結(jié)構(gòu)和語言材料進行一些理性的分析和解釋，要圍繞這些知識和規(guī)則進行大量的練習。

　　學生在學校學習母語，在學前就已經(jīng)具有了母語的語感基礎(chǔ)，學習母語的主要任務，是從口語轉(zhuǎn)向書面語，培養(yǎng)書面語的語感。而且，學習母語的學習資源和實踐機會都非常豐富。所以，學習母語不需要像學習外語一樣，從學習語音和語法知識入手，圍繞這些知識進行反復操練，用大量機械性的操練來強化對知識的記憶。

　　以上的內(nèi)容是初中語文新課程標準之總論部分第二節(jié)的解讀，小編相信同學們現(xiàn)在可以熟知其要領(lǐng)了吧，接下來還有更多更全的初中語文新課程標準解讀等著大家來記憶哦，想要了解最新的初中語文訊息就來關(guān)注吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/210050.html

相關(guān)閱讀：常見的古詩中思想感情：思鄉(xiāng)懷人