課標(biāo)要求生具有相應(yīng)的交際表達(dá)：“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流。”“注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式。”“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。”“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題。”“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。”
　 交際表達(dá)，重在對(duì)四大能力（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）中“聽(tīng)”與“說(shuō)”兩項(xiàng)能力進(jìn)行考查。交際，注重口語(yǔ)色彩，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行交流；表達(dá)，指組織語(yǔ)言來(lái)表述、傳遞你的思想或情感。交際表達(dá)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)不同情境進(jìn)行得體的語(yǔ)言表達(dá)。聽(tīng)力題要能聽(tīng)出聽(tīng)讀材料的重點(diǎn)，聽(tīng)出問(wèn)題的關(guān)鍵，并予以準(zhǔn)確提取、概括。情境表達(dá)，要視不同對(duì)象和場(chǎng)合組織語(yǔ)言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個(gè)中心，有鮮明的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕�、名言等予以支撐觀點(diǎn)。
基本要求：“簡(jiǎn)明、連貫、得體”。
①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)；
②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；
③言之有“序”，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；
④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明 初中數(shù)學(xué)。要滿足的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。
常見(jiàn)考法
題型分析：聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)交際、信息提取與情境表述。
這部分命題形式多種多樣：或單獨(dú)命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語(yǔ)交際和情境表達(dá)的考查尤其活躍：提問(wèn)，提建議，采訪名人，對(duì)某人說(shuō)，參與辯論，等等，口語(yǔ)交際進(jìn)行得有聲有色；講故事，作評(píng)價(jià)，擬標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，發(fā)表演講，等等，情境表達(dá)也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。
　　解題思路點(diǎn)示：口語(yǔ)交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)要求，進(jìn)入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對(duì)。
實(shí)際解題過(guò)程中，可從以下幾方面著力：
（1）分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá)；
（2）讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息；
（3）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，抓住重點(diǎn)，分析話里話外音；
（4）區(qū)分不同對(duì)話主體，注意角色與身份；
（5）表述準(zhǔn)確得體，字?jǐn)?shù)符合要求。
誤區(qū)提醒
例 在下文的語(yǔ)境中，假如你是那個(gè)小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對(duì)老婦人說(shuō)？（2分）
　　一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對(duì)房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說(shuō)：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭。”夫婦倆大失所望�？墒切∧泻⒂智瞄_(kāi)了房門(mén)，滿面春風(fēng)地說(shuō)：“ 。”老婦人聽(tīng)了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。
　　答案示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5歲，沒(méi)有小孩，只帶了兩個(gè)大人。（2分）
　　分析：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中已對(duì)考生的角色體驗(yàn)作出限定：“假如你是那個(gè)小男孩”；答題時(shí)，考生不妨讓自己“蹲”下來(lái)，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的來(lái)考慮答話。此題的易誤之處在于：其一，沒(méi)有注意到老婦人拋出的“難題”——“從不把房子租給帶小孩子的家庭”，而錯(cuò)答成諸如“如果是上帝派我來(lái)的呢”等。其二，不能置身小男孩的視角，所答理性色彩過(guò)重，沒(méi)有童趣，不合語(yǔ)境要求。“禮貌機(jī)智”既是此題的交際要求，同時(shí)也是答題提示——要有稱呼，要使用禮貌用語(yǔ)，要轉(zhuǎn)換，不失幽默。如果所答生硬，沒(méi)有注意到這一要求，自然也不是理想的對(duì)答。
【典型例題透視】
例 口語(yǔ)交際（聽(tīng)說(shuō)）（10分）
1．聽(tīng)寫(xiě)。（請(qǐng)注意聽(tīng)錄音，用楷體字或行楷字在田字格里規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)。）（2分）

2．聽(tīng)一則簡(jiǎn)介，然后按要求答題。（3分）
（1）莆田市自古以來(lái)就是閩中、　　　　　　 、文化的中心。（1分）
（2）新中國(guó)成立后，特別是1983年正式建立地級(jí)市以來(lái)，莆田市獲得哪些榮譽(yù)稱號(hào)？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩個(gè)。（2分）　　　　　　、 　　　　　　
3．聽(tīng)一場(chǎng)對(duì)話，回答問(wèn)題。（5分）
（1）們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么？（2分）
（2）談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。（3分）
答案：
1．（2分）微笑面對(duì)生活（書(shū)寫(xiě)正確1分，規(guī)范、工整1分）
2．（3分）（1）經(jīng)濟(jì)（1分）（2）田徑之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、繪畫(huà)之鄉(xiāng)、武術(shù)之鄉(xiāng)（2分，寫(xiě)對(duì)一個(gè)得1分）
3．（5分）（1）（孩子）該不該帶手機(jī)進(jìn)校園。（或：學(xué)校該不該禁止帶手機(jī)進(jìn)校園。意思對(duì)即可，2分）（2）示例：我覺(jué)得作為，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，手機(jī)功能多，會(huì)分散注意力的，況且在學(xué)校里也沒(méi)有什么事需要天天和家里聯(lián)系。所以，我贊成學(xué)校的做法，學(xué)生最好不要帶手機(jī)進(jìn)校園。（3分，言之有理即可。持反對(duì)意見(jiàn)，只要理由充分，表達(dá)通順亦可）
　　附：聽(tīng)說(shuō)材料（錄音稿）
　　同學(xué)們，語(yǔ)文現(xiàn)在開(kāi)始了。
　　請(qǐng)同學(xué)們放松自己，相信自己，沉著、認(rèn)真地做好每一道題。
　　現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一大題——“聽(tīng)說(shuō)”題。注意：第1題、第2題讀兩遍，第3題只讀一遍。
　　第1題是“聽(tīng)寫(xiě)”題。請(qǐng)大家注意聽(tīng)，然后按要求把它們書(shū)寫(xiě)在田字格里。
　　（稍停，慢）微笑面對(duì)生活
　�。ㄉ酝�，慢速讀第二遍）
　　第2題，請(qǐng)聽(tīng)一則簡(jiǎn)介，然后按要求答題。
　　莆田市上叫做“興化”，已有2000多年的文化，自古以來(lái)就是閩中政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。莆田市歷來(lái)重視，上人才輩出，向來(lái)有“文獻(xiàn)名邦”“海濱鄒魯”的美稱。新中國(guó)成立后，特別是1983年正式建立地級(jí)市以來(lái)，莆田市多次獲得“田徑之鄉(xiāng)”“戲曲之鄉(xiāng)”“繪畫(huà)之鄉(xiāng)”“武術(shù)之鄉(xiāng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
　�。ㄉ酝＃┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍。
　　第3題，請(qǐng)聽(tīng)一場(chǎng)對(duì)話，然后按要求答題。（注意：本題只讀一遍）
　　家長(zhǎng)一：聽(tīng)說(shuō)學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，真是太好了。當(dāng)初給孩子買(mǎi)手機(jī)是為了讓孩子和家人聯(lián)系方便，可是孩子大都是用來(lái)跟同學(xué)打電話聊天、發(fā)短信，還沒(méi)完沒(méi)了地玩游戲，甚至在上也這樣，讓我頭疼極了。
　　家長(zhǎng)二：我的孩子整天纏著我換手機(jī)，說(shuō)是他們班的同學(xué)手機(jī)都比他高檔，他在班上很沒(méi)面子。這還不算，每個(gè)月話費(fèi)都要上百元，我都快吃不消了。
　　家長(zhǎng)三：可是我認(rèn)為孩子有手機(jī)有很多好處啊。我們隨時(shí)能找到孩子，免得由于聯(lián)系不上而擔(dān)心。孩子在上下學(xué)的路上一旦遇到緊急情況也能及時(shí)用手機(jī)求助。如果家庭條件允許，在不影響學(xué)習(xí)的前提下可以讓孩子帶手機(jī)。學(xué)校應(yīng)該采取一些措施來(lái)引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，不應(yīng)該一刀切，全部禁止啊。
　�。ū敬温�(tīng)說(shuō)題到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真答題）
　　透視：這是一道綜合性較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)題，設(shè)題由易到難，具有梯度。
　　1題考查聽(tīng)寫(xiě)能力。錄音材料是一句溫馨的鼓勵(lì)語(yǔ)，很常見(jiàn)，只要認(rèn)真聽(tīng)，應(yīng)該可以很快答寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字體要求，若隨意書(shū)寫(xiě)以致字體不符，將會(huì)被扣分。
　　2題為信息提取題。在聽(tīng)的過(guò)程中，考生可把重點(diǎn)信息如時(shí)間、名稱等先簡(jiǎn)單地列一下，然后再根據(jù)題目要求對(duì)號(hào)入座。其中，莆田歷史上的稱謂及其美稱，容易與后面的榮譽(yù)稱號(hào)混淆，聽(tīng)錄音時(shí)一定要分辨清楚，抓住核心內(nèi)容（題目或材料中“特別”強(qiáng)調(diào)的，往往也是考查的重點(diǎn)）。
　　3題涉及分析概括與發(fā)表看法兩項(xiàng)能力。解答第（1）小題，首先，應(yīng)當(dāng)在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，默默地記下信息要點(diǎn)，尤其是要聽(tīng)出前兩位家長(zhǎng)觀點(diǎn)的共性，這個(gè)有共性的觀點(diǎn)與第三位家長(zhǎng)的截然不同；其次，根據(jù)題目要求，比較材料異同點(diǎn)，組織語(yǔ)言予以概括提煉。第（2）小題的解答建立在第（1）小題準(zhǔn)確作答的基礎(chǔ)上，兩題緊密相關(guān)。唯有準(zhǔn)確提煉出爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，才能找準(zhǔn)方向，有目的、有針對(duì)性地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此類談看法題，答題語(yǔ)言的組成一般有兩部分：觀點(diǎn)+理由。觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可；理由闡述要充分，可聯(lián)系自身生活實(shí)際來(lái)談，使之更有說(shuō)服力。這實(shí)際是一個(gè)小小的論證過(guò)程，因此要有理有據(jù)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/32295.html

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