教學目標 ：

1、 情感、態(tài)度、價值觀目標

(1)學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化 中考。

(2)認識青春不僅是生理和的變化，更是一種精神狀態(tài)。

2、 目標

(1)能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

(2)能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。

(3)能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。

3、 目標

(1)認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。

(2)理解真正獨立的意義。

(3)，提升精神境界。

重點：

青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

難點：

青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程 ：

[新課導入 ]

：同學們，上一節(jié)課， 已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，。

<課件展示> --------。

[講授新課]

老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎?

： 有

<課件展示>--------青春之旅

老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進入青春期后我們的生理上會出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎?

學生：長高、長痘痘，聲音變粗……

老師：恩，那么這些變化正常嗎?

學生：正常。

老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。

<課件展示>頭像，配音：

A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。

B、為什么這樣說?

A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”;小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。

B、那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧?

A、 我原來也這么認為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。

<課件展示>-----談一談

1、 該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓��?

2、 拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適?如果你也別人取笑，你會有什么感受?

學生回答： (略)


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