教學目標：

1.整體感知課文內容，理解文章的人性美。

2、有感情地朗讀課文，品味 文章生機蓬勃的意境美。 。

3、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

重點、難點：

1、重點：(1)整體感知 課文內容，理解文章的人性美。

(2)有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、播放歌曲《吉祥三寶》，導入新課 ：

聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學們一定會想到溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢?

看來一家人在一起真是其樂融融的。現在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。

二、讀文生情、整體感知

輕聲朗讀，思考：

(1)文中寫了一件什么事?

(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

三、品讀課文 、 探究主旨

1、朗讀課文1-4段：

(1)、問題探究：“我”決定出來散步的原因是什么?

(2)、情景設想：第2自然段說“母親本不愿出來的”，假設你是文中的“我”，你準備怎樣勸說呢?(要求以兒子的口吻，結合課文內容來說。)

2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問題：

A、 散步過程中發(fā)生了什么事?

B、 “我”是怎么解決的?

C、 結果又是如何 初中地理?

D、 假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個?為什么?

3、讀第8自然段，說說你的理解。

A、深情朗讀

B、問題探究：

(1)、課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細。”為何要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細?

(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話?

四、涵泳入理 品味探究(默、朗結合，品味意境)

(這是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)

1、 思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

② 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑 樹、魚塘(“粼、鱗”、)

2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?

意境：蓬勃的生機、春天的召喚——哲理：珍愛生命、熱愛生活

五、賞讀入心 拓展運用

抒寫親情：發(fā)短信給至親

看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面，想必同學們心中也撥起了感情

弦，心中也有千言萬語想對親人傾訴。請寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。

六、小結。

七、布置作業(yè)：

親情無處不在，它在我們每個人的家中，更在我們每個人的心中。請你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的文章。

板書設計：

人物：母親、我、妻子、兒子

“我”委屈兒子——孝順(尊老)

人到中年

事件：散步——分歧——解決

承前啟后

母親依從孫子——滋愛(愛幼)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/33603.html

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