五猖會（節(jié)選）
魯迅
因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
“
去拿你的書來。”
他慢慢地說。
這所謂“
書”
，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——
“
給我讀熟。背不出，就不準去看會。”
他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——
而且要背出來。
粵有盤古，生于太荒，
首出御世，肇開混茫。
就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“
粵自盤古”
就是“
粵自盤古”
，讀下去，記住它，“
粵自盤古”
呵！“
生于太荒”
呵！…
應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽
照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽
即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“
生于太荒”
之流夾��；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
“
不錯。去罷。”
父親點著頭，說。
大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
1.
從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？
2.
“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？
3.
文中畫線句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。
4.
“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？
5.
“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？
6.
文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里用了怎樣的手法？反映了什么？
參考答案：
1.
高興地“笑著”“跳著”“催”——“忐忑”“擔著心”地強記——夢幻“鐵鉗”的幫助——熱鬧卻“沒有什么大意思”。
2.
恭敬嚴肅；奇怪；因為父親就站在“我”背后；說明了父親的嚴厲，家人、工人都怕他
3.
有念
“
仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣
”
的，有念
“
笑人齒缺曰狗竇大開
”
的，有念
“
上九潛龍勿用
”
的，有念
“
厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚
”
的
……4.
景物描寫；烘托人物內心的焦急
5.
在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“
頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強迫背書如夢魘一般讓我討厭6.
對比；含蓄地反映了父親的嚴厲對“我”心靈上的傷害。
17.
選文第①段寫五猖會是“罕逢”的“盛事”和五猖廟的“奇特”，作者這樣寫的目的是什么？作者在結尾又寫背書的內容完全“忘卻”，這樣寫的用意是什么？
（4
分）
18.
你對文中父親對“我”的教育方式有何評價？（4
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
17.
用迎神賽會帶來的歡樂同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑對比。（2
分）批判了封建制家長對兒童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽。（2
分）
18.
（4
分）
示例一：
不好。一次千呼萬喚始得來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，嚴重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會損害兒童學習的積極性。
示例二：好。父親望子成龍，可憐天下父母心。父親近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎，我們應該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人。
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