名著閱讀（ 10 分） 君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈 而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí) 名著閱讀（
10
分）
“
君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈
……
而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們?cè)跉w路上遇見全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，往最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁�；皇后先�?duì)我打招呼
——
那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣
……”
17
．選段中
“
背著手
”
和
“
撞
”
描寫十分傳神，簡(jiǎn)要分析這樣描寫的作用。從全書來看，主人公的偉大具體表現(xiàn)在哪些地方？（
5
分）
18
．羅曼·羅蘭描寫了名人們的樣貌丑陋、與他人關(guān)系緊張等不足，這是否影響你對(duì)他們的尊敬？作者寫作的目的是
“
要把偉大的心靈獻(xiàn)給受難的人們，使他們得到安慰和鼓舞
”
，談?wù)勀銖闹械玫皆鯓拥膯⑹�？�?br />5
分）
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17
、（
5
分）運(yùn)用了人物的動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了貝多芬對(duì)皇親國(guó)戚滿不在乎的態(tài)度，體現(xiàn)了他不畏權(quán)貴、我行我素、不卑不亢的叛逆性格。貝多芬的偉大體現(xiàn)在（
1
）他是杰出的音樂家，用畢生精力創(chuàng)作了《歡樂頌》等不朽的音樂作品。（
2
）他有偉大的人格，愛自由、愛真理，不畏權(quán)貴。（
3
）他有崇高的英雄品格。一生屢遭不幸卻奮斗不止，創(chuàng)造歡樂給予世界。
18
、（
5
分）不會(huì)影響我對(duì)他們的尊敬。人無完人，作家表現(xiàn)名人們的偉大，也表現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，使人物形象更貼近生活真實(shí)，有血有肉、個(gè)性鮮明。啟示：悲慘命運(yùn)不只降臨于普通人
,
它同樣降臨在偉人身上
,
享有盛名并不能使他們免除痛苦的考驗(yàn)。只有堅(jiān)定自己的信仰
,
在患難中保持純正，使患難結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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