奇 跡 那，文參加高考，以六分之差落榜了。 那晚，文把窗外的月光望了一夜。 吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：爹，我想復(fù)讀一。 聽(tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：算啦 ! 回家?guī)臀野?! 文知 奇　　　跡
那，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一。”
聽(tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦!
回家?guī)臀野?
”
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。
那，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。
　 這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。
　 第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑挘�爹句句�?tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)?
”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。
　 文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
　 文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車(chē)，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
　 下午，文用自行車(chē)把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!
”
　 爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)!
”
　 姑父說(shuō)：“我供他!
”
　 爹白了他一眼，說(shuō)：“你供他一，他考不上，還要讀，你供嗎?
”
　 姑父堅(jiān)決地說(shuō)：“供!
”
　 爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎?
考上了你供嗎?
”
　 氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
　 文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。
　 文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
?

　 這時(shí)侯 不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方?
路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?
我的腳下明明是崖呀!
　 不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!
文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回!
”文硬硬地答：我不!
”爹問(wèn)：“你要咋?
”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去掉死算啦!
”
　 文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
　 誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你!
”
　 聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
　 爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!
沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?
爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!
”
　“爹!
”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
　 文復(fù)習(xí)了一，考上了北京大學(xué)。
　只要有1
％的希望，就用99
％的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!
不是么？
１．文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：(2
分)
２．文中畫(huà)線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3
分)
３．文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：(2
分)
４．文中依次寫(xiě)“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：(2
分)
５．文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)瀆的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)。為什么這樣處理?(3
分)
６．從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?
試用一句話進(jìn)行表述。(2
分)
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
答案：
１、只有1%
的希望，就用99%
的努力去爭(zhēng)取　
2
、為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力
３、分別寫(xiě)出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情
４、這樣層層蓄勢(shì)，來(lái)表現(xiàn) “文”的鍥而不舍的精神
５、詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的堅(jiān)定信心，而復(fù)讀的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。
６、“文”是一個(gè)認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青

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