要緊跟的講課思路, 把握如何分析重點(diǎn),難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題.提出問題,要主動思考,尋找答案.還可利用教材的"議一議","想一想","試一試","憶一憶","說一 說","算一算","查一查",以及"小","語錄"等欄目促進(jìn)思考,幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn).只要長期堅(jiān)持下去,自己的敏捷性,深刻 性,整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展.
做好筆記是聽講的重要組成部分,能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動多個(gè)器官聽講及聽課高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的和資料,對我們的學(xué)幫助很大 初中英語.筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱.它還應(yīng)包括:
(1)老師對課本上落后于社會現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行的更正補(bǔ)充.如黨在,經(jīng)濟(jì)理論上的新突破,社會現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會設(shè)立,國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化,通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程,國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等.
(2)自己在時(shí)難以理解的問題.這種問題因人而異.時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn),把遇到的疑難問題記在筆記中,復(fù)習(xí)時(shí)多加思考,可使知識掌握得更加鞏固.
(3)老師講課時(shí)推導(dǎo)知識的思路和過程.從中我們可以學(xué)到一種思考問題的.
(4) 師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比.如的價(jià)值和使用價(jià)值,勞動生產(chǎn)率對價(jià)值,使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;的主要矛 盾和矛盾的主要方面;的政體的不同形式等.當(dāng)然,老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒有必要 記錄的.這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn).
有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考.這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動思考呢
(1)注意知識的積累;
(2)增加感性材料的儲備;
(3)學(xué)會一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;
(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民 科技人才 其它).
經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維就一定會得到提高.
3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對知識的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展.
復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1.憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點(diǎn)是什么,是如何分析和解決知識的,象過電影一樣.可以一個(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā),補(bǔ)充回憶,可以按筆記回憶,也可以按教材綱目回憶.
2.讀:讀書,筆記,同回憶對照,這樣就不僅加深了而且保證了知識的完整性.
3.思:把新知識歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識各就各位.然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中,形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo).
三,牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但總是記不住學(xué)過的概念和原理.概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng) 的抽象性,記憶起來有一定的難度.如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長久記憶.大家知道學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ),記是手段,用 是目的.在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:
(1)運(yùn)用記憶技巧:
例如,將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶,最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶.如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是:調(diào)節(jié)……分配,刺激……提高,促使……分化.
又如聯(lián)想記憶, 做好知識的遷移,知識是有連帶性的,很多時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角,新層面的認(rèn)識,這時(shí)我們不必重新記憶,只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可.如市場,市場經(jīng)濟(jì)的作用.
再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些.
記憶的方法很多,大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法.
(2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí).遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象,時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比,因此對待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí),趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí),鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后,知識即可成為長久記憶.
(3)多思多用,熟能生巧.常說常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事.如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降.改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率,而且語言要規(guī)范,運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確.
(4) 正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn).首先要仔細(xì)比較這些知識點(diǎn)的異同,找出它們相同和相異的原因,在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握,第二,找出區(qū)分的 關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然.第三, 把這些知識點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究價(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值.總之要比較異同,整理異同.
(5)弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.
有的同學(xué)常有這樣的問題:對老師上的每一節(jié)課都能聽懂,但總覺得知識非常零散.搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系.怎樣才能解決這一問題 政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識,科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,每一個(gè)知識都不是孤立的.知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的,比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來,很容易就能表達(dá)清楚,如市場經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控,稅收與國家的財(cái)政收入等,但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁,借助其他知識去尋找.比如遵守市場交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系,人民代表大會制度與我國的民族政策等.從聯(lián)系的空間角度看,可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系,如課與課,節(jié)與節(jié),框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,如一課或一節(jié)中包含的知識.除此以外,由于條件的變化,還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系.由此看來,知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系,就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系,建構(gòu)知識體系的一般方法.
(1)有意識地自己動手整理知識體系.一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手,逐漸細(xì)化知識點(diǎn),認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識,它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進(jìn)行闡述的,把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來,用不同方向的箭頭將知識連接起來, 這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識體系圖,這種知識體系能夠?qū)⒅�識間的橫向,縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來.如果能經(jīng)常進(jìn)行上述,就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力.擴(kuò)而廣之,你可以對整冊書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,對一個(gè)學(xué)科的知識形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識.
(2)重視一冊書的前言部分,前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹.在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識.要注意知識的積累,自覺堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識,能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系.
(3) 理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的,用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的,在日常生活中,我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,自覺用所學(xué)知識多角度地認(rèn)識和分析一個(gè)問題.在長期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進(jìn)行概括和歸納,找出解決這類問題一般使用的理論知識,以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系.如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,科技創(chuàng)新活動與成果等.
(4)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系.但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化,拿來主義的東西效果不會太好.
掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,還能提高同學(xué)們的,我們一定要在自己的腦海中有一個(gè)清晰,科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò).
四,學(xué)會知識運(yùn)用,掌握解題方法,提高應(yīng)試成績
有的同學(xué)感到,知識背過了,但做題時(shí)卻不知如何下筆,成績提高不快.這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識的問題,對知識的掌握不能僅僅局限于"背過",要將理解和記憶結(jié)合起來,才能真正提高運(yùn)用知識的能力.要想熟練靈活的運(yùn)用知識,做到理論與實(shí)際問題相結(jié)合,要從以下幾個(gè)方面去下功夫:
首先要掌握教材基本知識,學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識.用所學(xué)理論解決實(shí)際問題是一個(gè)實(shí)踐的過程,除了在上"紙上談兵"外,應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí),注意知識和感性材料的積累.實(shí)踐證明,政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點(diǎn);
其次要培養(yǎng)理解分析知識的能力.將理解和運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí),在老師的指導(dǎo)下,有意識地用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題,不能僅僅滿足于知道知識是什么,還要知道為什么,怎么樣.要從多層面,多角度理解知識,分析知識,運(yùn)用知識;
第三要提高綜合運(yùn)用知識的能力.要注重建構(gòu)知識體系,學(xué)會用多個(gè)知識從不同角度去分析同一問題,培養(yǎng)辯證思維,發(fā)散思維能力.
最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧.掌握一些審題和答題技巧,是提高我們應(yīng)試能力的重要條件.要想掌握科學(xué)的審題和答題方法,就必須要了解政治的題型,如選擇題,簡答題,辨析題,論述題,無論是選擇題還是主觀性,都有一個(gè)立意中心,審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心,把握中心立意的簡單辦法是對材料進(jìn)行提煉,找出"誰在什么條件下做什么 "立意中心的明確可減少答題的盲目性,提高答案的針對性.對選擇題來說,審清題干立意后,可先排除錯(cuò)誤,無關(guān)或重復(fù)性題肢,將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對應(yīng),慎重比較后做出選擇.
解答主觀題,在審清材料的同時(shí),還須明確(1)設(shè)問的規(guī)定性和要求,共有幾問 限定在哪個(gè)范圍內(nèi)等;(2)帶著設(shè)問仔細(xì)閱讀背景材料(文字),把握材料的中心意思,抓住關(guān)鍵詞等;(3)結(jié)合材料設(shè)問,尋找所需知識的切入點(diǎn),是考什么 知識點(diǎn);(4)把理論知識及內(nèi)容結(jié)合材料進(jìn)行分析或歸納(怎樣體現(xiàn)),或演繹(怎樣進(jìn)行).
同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習(xí)方法外,還必須努力做到:
1. 努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識的質(zhì)疑精神和問題意識及創(chuàng)新意識.不少人常常以為創(chuàng)造能力很抽象,離自己很遠(yuǎn).作為,離創(chuàng)造性成果可能會有一大段距離,但作為創(chuàng)造性 思維的表現(xiàn)卻是常見的.充滿童趣的是,在學(xué)習(xí)中,最常見的提問也是.不要小看問題意識,能提問題,發(fā)現(xiàn)問題恰恰是創(chuàng)新思維的前提.古人云:"學(xué)貴知 疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)",只有有了問題,才會去思考,才回去探究,才會有解決問題的辦法.
2.積極關(guān)注國際國內(nèi)大事,擴(kuò)大視野,啟迪思維能力.一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是,平時(shí)關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué),政治,特別是的成績往往就比較好.這是因 為有了時(shí)政熱點(diǎn)的知識儲備,思維會更開闊,而政治是不回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的.生活是鮮活的,是不斷變化的,由于教材的穩(wěn)定性以及時(shí)間上的限制,教材對此往往 不能及時(shí)反映,教材內(nèi)容存在滯后性的一面,這在一定程度上造成了教材與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié).這就需要我們在學(xué)習(xí)政治課的過程中,關(guān)注變化的生活,及時(shí)的把黨和國家 的路線,方針,政策補(bǔ)充進(jìn)來.
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提高信息能力
信息社會需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指獲取,分析和加工信息的能力,充分利用"信息技術(shù)提供資源環(huán)境",要突破書本是知識主要來源的限制,用 各種相關(guān)資源來豐富封閉的,孤立的課堂教學(xué),極大擴(kuò)充教學(xué)知識量, 開闊思維,學(xué)會將"信息技術(shù)作為信息加工工具".要利用搜索引擎,訪問相關(guān)網(wǎng)址,學(xué)會選擇相關(guān)資源.在對大量信息進(jìn)行快速提取的過程中,對信息進(jìn)行重整, 加工和再利用,培養(yǎng)思維的流暢表達(dá)能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神.
總之,學(xué)有法則,學(xué)無定法.每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不要盲目模仿別人,照搬別人的方法.萬事開頭難,但如果你能夠長期堅(jiān)持做好上述工作,就會培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的能力,使你一生受益.

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