一、教學(xué)目標(biāo)

(一)與

1、自主，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認(rèn)識其生存狀態(tài)。

2、理清文章說明順序，學(xué)習(xí)形象生動的說明。

3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

(二)過程與方法：

組織觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強(qiáng)對熊貓的感性認(rèn)識。讓說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

二、教學(xué)設(shè)想

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;

2、準(zhǔn)確、形象生動的說明;

教學(xué)突破：

三、課時安排

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計

(一)明確目標(biāo)

(二)教學(xué)流程

1、情趣導(dǎo)入

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因?yàn)樗�的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因?yàn)樗�只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱?、大熊貓等。因此，對于的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)

這節(jié)課我們主要是(亮標(biāo))：

2、課前熱身

葉永烈 (1940—　　　　 )：科普文藝作家、報告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京系。1958年開始科學(xué)普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上�？平屉娪爸破瑥S任編導(dǎo)。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務(wù)理事、上�？破談�(chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識;

3.學(xué)習(xí)文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

目標(biāo)3。

基礎(chǔ)知識：1、作者：葉永烈。 2、字詞的音、形、義。

：閱讀討論。

學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)感受大熊貓的可愛和珍貴。

學(xué)習(xí)過程：

一、 導(dǎo)入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀?(學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(板書課題，作者)

二、簡介作者、釋題。

1、作者：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點(diǎn)明說明對象。“國寶”點(diǎn)明說明重點(diǎn)。

“---”解釋說明。

三、檢查。

四、 研析新課

1、我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。(學(xué)生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請同學(xué)們課文，劃出相關(guān)語句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?

(學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗�體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)

對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學(xué)生回答)

對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。

2、結(jié)合學(xué)生回答，理清思路，列出提綱。(三大部分)

3、同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。(1—7段)

(學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手)

(學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

(學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

再讀1---7段思考：(1)引用古籍記載意在說明什么?(2)日本“熊貓熱”說明什么?

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、《學(xué)習(xí)與評價》和《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)題目

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