兼有畢業(yè)生水平測(cè)試和級(jí)學(xué)校選拔招生的雙重性質(zhì)。既體現(xiàn)的基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性，又體現(xiàn)新課改精神，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的考查。歸納起來十六個(gè)字：“設(shè)置語(yǔ)境，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重交際”。

　　今年是新目標(biāo)教材使用的第一輪中考，跟以往試題相比，有兩大變化，首先是增加了聽力，第一大題聽五段短對(duì)話回答問題，計(jì)5分；其次是詞語(yǔ)填空題由15小題改為10小題，計(jì)10分。

　　在中常出現(xiàn)以下一些現(xiàn)象：

　　一、聽力訓(xùn)練缺乏計(jì)劃性、恒久性，沒有養(yǎng)成常聽、多聽的習(xí)慣。而在應(yīng)試中忙于筆試部分的答題，忽略了對(duì)聽力題目的仔細(xì)審題，因此在聽力內(nèi)容只讀一兩遍的情況下，學(xué)生緊張匆忙中答題常會(huì)帶來不應(yīng)有的失誤。其次，在任務(wù)形聽力中，不習(xí)慣跟著要求先完成某項(xiàng)任務(wù)，導(dǎo)致選擇時(shí)茫然而無從下筆。

　　建議：學(xué)生平時(shí)需加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的和積累，多利用一切機(jī)會(huì)聽聽英美人士朗讀的錄音材料，而且研究今年的聽力題形，熟悉中考聽力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，在考前一個(gè)月多聽模擬聽力試題。在聽的過程中做到一看、二聽、三做、四查。聽前要瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時(shí)要沉著、冷靜，要精力集中、精神放松。學(xué)會(huì)抓住材料大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。第一步走穩(wěn)，在后面筆試部分的答題過程中會(huì)更有信心，發(fā)揮出正常水平。

　　二、缺乏對(duì)教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目等進(jìn)行小結(jié)整理，知識(shí)結(jié)構(gòu)松散，理解模糊。沒有靜心對(duì)中考題進(jìn)行深入研究，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微。

　　建議：教材是學(xué)生復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，舍“本”求利，會(huì)得不償失。畢業(yè)班的學(xué)生需關(guān)注自我復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，理清脈絡(luò)。腦子中只有清晰完整的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”，才能在解決具體問題時(shí)得心應(yīng)手。

　　課后多翻看以前做過的試題、練習(xí)，尤其是那些錯(cuò)題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語(yǔ)法、固定搭配、交際用語(yǔ)等分類，還可以細(xì)化，把知識(shí)點(diǎn)串成一條線，相比臨考前大量“題海戰(zhàn)術(shù)”耗時(shí)又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。

　　三、有的學(xué)生在語(yǔ)法內(nèi)容上鉆牛角尖，而不重視朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，語(yǔ)感的培養(yǎng)。其次詞匯量有限，閱讀面不廣，也導(dǎo)致考試中理解判斷錯(cuò)誤多。

　　建議：近幾年的中考單選題很少單純考查語(yǔ)法、語(yǔ)言知識(shí)，而側(cè)重體現(xiàn)語(yǔ)言形式與意義之間的緊密聯(lián)系，突出在真實(shí)的語(yǔ)境和交際情景中考查英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)將英語(yǔ)知識(shí)提升為在語(yǔ)境中解決實(shí)際問題的能力。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅游手冊(cè)、風(fēng)土人情、科普文化等，話題源于生活，主要考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，根據(jù)上下文及語(yǔ)境猜測(cè)詞義的能力，以及在對(duì)文章的整體理解的基礎(chǔ)上，把握語(yǔ)言材料的主旨和深層含義。

　　新課改要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，更要掌握，并重視訓(xùn)練自己的英語(yǔ)，掌握一定的閱讀技巧

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