蘇霍姆林斯基說：讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。學生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質的鑄就很大程度上來源于閱讀。我們應該重視它，歡迎閱讀必備化學百科：漢蒙德假說(Hammondpostulate)。

【漢蒙德假說】(Hammondpostulate)推斷反應過渡態(tài)結構的一種假說。由美國化學家漢蒙德提出。他認為如果一種過渡態(tài)和一種不穩(wěn)定中間體具有連續(xù)遞變的關系，而且它們的能量差別不大，那么它們之間的轉變只涉及結構上微小的變動。也即在反應的每一個步驟中，過渡態(tài)的幾何構型和結構取決于它的能態(tài)，當它的能量接近于反應物時，則具有類似反應物的結構，而不同于產物;當它的能量接近于產物時，則結構與產物近似，而不同于反應物;當它的能量接近于中間體而與反應物

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