【機(jī)智解釋】：腦筋靈活，能夠隨機(jī)應(yīng)變：英勇～的戰(zhàn)士。
近義詞：機(jī)警 機(jī)靈 機(jī)敏 
反義詞：遲鈍 笨拙 愚笨 
相似詞：智者見智 斗智 智者 才智 睿智 神智 明智 智力 

(1) 真正的機(jī)智從來不使我們發(fā)笑。愛默生 
(2) 幾乎每句諺語都有一句與其意思相反，并且同樣機(jī)智的諺語和它相對(duì)。桑塔亞那 
(3) 僅僅擁有機(jī)智是不夠的，你還必須擁有足夠的機(jī)智來使自己避免擁有太多的機(jī)智。安德烈·莫洛亞 
(4) 讀書使人充實(shí)、討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。
(5) 有防住大周。就憑大周的機(jī)智靈敏，他絕不會(huì)放過這么好的機(jī)會(huì)，就在人們都愣神的功夫，大周以迅雷不及掩耳之勢(shì)奔到對(duì)方的籃筐下，來了一個(gè)不是灌籃，氣勢(shì)卻勝過灌籃的上籃，成功的拿下了開場(chǎng)的第一分。
(6) 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。弗蘭西斯·培根 
(7) 無稽之談比非凡的機(jī)智更能使我們發(fā)出笑聲，因?yàn)闊o稽之談更適合于我們，更符合我們的天性。德·瓦盧瓦 
(8) 歷史使人聰明，詩歌使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，哲學(xué)使人深邃，道德使人嚴(yán)肅，邏輯與修辭使人善辯。
(9) 真正成熟的女人遇事沉穩(wěn)，冷靜思考，機(jī)智應(yīng)對(duì)。不會(huì)一遇到什么事就驚慌失措，怨天尤人，哭喪著臉，甚至是哭得稀里嘩啦，不像人樣，那是不成熟的“嫩女”所為。
(10) 雨來機(jī)智巧妙地掩護(hù)交通員李大叔，沒讓鬼子看出一點(diǎn)兒破綻。
(11) 機(jī)智是會(huì)話中的辣椒，人生的鹽。
(12) 要戰(zhàn)勝對(duì)手，不僅需要勇敢，更需要機(jī)智。
(13) 讀書使人充實(shí)、討論使人機(jī)智，作文使人正確。
(14) 小英雄雨來機(jī)智勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔。
(15) 機(jī)智的主要用處是教我們與沒有它的人相處得很好。愛默生 
(16) 你們只要使用機(jī)智和勇氣就行了。打馬球取勝靠這個(gè)，打勝仗也靠這個(gè)。我們有很多機(jī)智、勇敢的人。沒有什么可怕的。我們的人不費(fèi)舉手之力就能收拾這幫德國(guó)人。
(17) 機(jī)智是一種光彩奪目的東西，每個(gè)人都贊美它，大多數(shù)人都立志得到它，所有的人都怕它，但是幾乎沒有人愛它，除了他們本身的機(jī)智。切斯特菲爾德 
(18) 如果你追蹤機(jī)智，結(jié)果卻會(huì)抓住愚蠢。孟德斯鳩 
(19) 二十歲的人，意志支配一切；三十歲時(shí)，機(jī)智支配一切；三十歲時(shí)，機(jī)智支配一切；四十歲時(shí)，判斷支配一切。哈代 
(20) 若要培養(yǎng)出健康、強(qiáng)壯、靈敏、機(jī)智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運(yùn)動(dòng)乃是很重要的因素。
(21) 二十歲時(shí)支配作用的是意志，三十歲時(shí)是機(jī)智，四十歲時(shí)是判斷。富蘭克林 
(22) 歷史使人聰明，詩歌使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)。
(23) 我們必須運(yùn)用我們的機(jī)智；否則，不管我們以什么方式贏得了人們的好感，我們都有在不知不覺中以同樣方式失去這種好感的危險(xiǎn)。歌德 
(24) 這小孩乖巧得很，回答問題機(jī)智靈活。
(25) 仙人掌它沒有綠葉的襯托和扶持。而是從蓮花的掌心頂出來的。獨(dú)自接受冷與熱，風(fēng)與雨的洗禮。仙人掌還十分機(jī)智，為了不受敵人的侵害，還在那嬌嫩的掌上螄出一些“繡花針”來。
(26) 沒有人愿意和總是虛偽、圓滑的人打交道，但是一味的誠(chéng)實(shí)，卻也容易傷害人。所以，生意人講究的是大誠(chéng)實(shí)，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)人，說適當(dāng)?shù)脑�。如果坦率無忌是一種傷害，那么，請(qǐng)選擇機(jī)智的“謊言”。
(27) 沒有人會(huì)因?qū)W問而成為智者。學(xué)問或許能由勤奮得來，而機(jī)智與智慧卻有懶于天賦。
(28) 想象，這是種特質(zhì)。沒有它，一個(gè)人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有機(jī)智的人、有理性的生物，也就不成其為人。狄德羅 
(29) 如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。
(30) 傾聽對(duì)方的任何一種意見或議論就是尊重，因?yàn)檫@說明我們認(rèn)為對(duì)方有卓見、口才和聰明機(jī)智，反之，打瞌睡、走開或亂扯就是輕視。


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