【側(cè)重解釋】：偏重：藝術(shù)家對自己所描寫的對象，總是有所強調(diào)，有所側(cè)重的。
近義詞：偏重 著重 注重 重視 
相似詞：側(cè)身 側(cè)擊 右側(cè) 側(cè)根 側(cè)芽 側(cè)線 側(cè)目 側(cè)棱 

1. 專研：應(yīng)該是專門研究一個課題。側(cè)重強調(diào)專門，獨一無二的。鉆研：深入細(xì)致地研究。側(cè)重強調(diào)深入，細(xì)致，不一定獨一無二。
2. 若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。
3. 語文教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
4. 我們干事情應(yīng)分輕重緩急,有所側(cè)重。
5. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)應(yīng)側(cè)重農(nóng)產(chǎn)品的深加工。
6. 要有側(cè)重的重點記憶，針對性地練習(xí)，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。
7. 了解對手的特點、長處，在比賽時就會有所側(cè)重所謂知己知彼、百戰(zhàn)不殆者也。
8. 從各自的立足點和側(cè)重點看也都言之成理。
9. 第二部分探討全國尤其上海電影界的大躍進(jìn)情況，側(cè)重大躍進(jìn)運動對影片的種類、創(chuàng)作、管理等方面的影響。
10. 賽克斯負(fù)責(zé)監(jiān)管每年1.2億美元的節(jié)能計劃，側(cè)重于設(shè)在美國及海外的美軍基地內(nèi)所有30萬個建筑設(shè)施的節(jié)能工作。
11. “恣肆形態(tài)”側(cè)重于精神環(huán)境，www。zaojv。com勒溫的“心理生理空間”和席勒的“游戲沖動”說為它提供了理論依據(jù)。
12. 深吸一口氣，并側(cè)重于呼吸進(jìn)來，走出去。
13. 東京時期的后花園書寫，側(cè)重表達(dá)“懷鄉(xiāng)”情結(jié)。
14. 在研究中國現(xiàn)代文學(xué)的同輩學(xué)人中，支克堅以側(cè)重于對革命文學(xué)特別是革命文藝思潮作宏觀的思考為其特點。
15. 這類壓縮器主要側(cè)重于實現(xiàn)最高的壓縮比。
16. 他說，豐田的產(chǎn)品組合不夠均衡，更側(cè)重于大排量車，比如凱美瑞和皇冠。
17. 海洋法制教育側(cè)重于對公民進(jìn)行海洋環(huán)境權(quán)和海洋環(huán)境法規(guī)教育。
18. 該部分側(cè)重于我國建立釋明權(quán)制度的現(xiàn)實必要性分析。
19. 已有的成果側(cè)重于獨立因素影響研究，在實踐中抑制抽薹效果并不十分理想。
20. 前者側(cè)重于傳統(tǒng)禮品的店面銷售，而蘇州輝騰商貿(mào)有限公司則側(cè)重于傳統(tǒng)禮品的批量定制。
21. 裝飾畫天地網(wǎng)秉承一貫側(cè)重商業(yè)資訊、服務(wù)商家的宗旨，最大限度地滿足客戶需求。
22. 在晤談當(dāng)中，不要想面面俱到而加入太多論點，也不要使重要變得暖昧不明，模棱兩可，應(yīng)事先找到談話的側(cè)重點，緊緊把握住，并好好發(fā)展它。
23. “意在筆先”是基于既定計劃的有機應(yīng)變，“化機”則強調(diào)情感流溢的隨機應(yīng)變，則側(cè)重于感興頓悟，即即興創(chuàng)作。
24. 本文介紹了PC1D的簡單發(fā)展歷史和該程序各個典型版本的特點，并側(cè)重于目前應(yīng)用的PC1D四版和五版的特點和改進(jìn)之處。
25. 本文試圖探討雅詞創(chuàng)作的得失成敗，選擇一位小詞人林正大為切入點，側(cè)重分析雅化的偏失和不足。
26. 調(diào)查問卷的主體包括四個部分：中學(xué)生性現(xiàn)狀、性態(tài)度與性生理、性教育及個人資料，問卷側(cè)重對中學(xué)生性教育現(xiàn)狀及性知識需求的調(diào)查。
27. 汽油清凈劑具有清除發(fā)動機燃油系統(tǒng)沉積物并抑制新的沉積物生成的功能，它側(cè)重于汽油的使用性能。
28. 雖然系上安全帶和保持頭腦清醒是司機必須遵循的基本規(guī)則，"駕駛技術(shù)保障生命"項目更側(cè)重于培養(yǎng)青少年司機的必要的安全駕駛技能。
29. 一位力拓的發(fā)言人說，由于終止了聯(lián)合經(jīng)營提案，與必和必拓合作所有條款已經(jīng)改變，力拓現(xiàn)在側(cè)重于建立獨立經(jīng)營的鐵礦石業(yè)務(wù)。
30. 美國的學(xué)生一般十一歲進(jìn)入初中一年級（相當(dāng)于中國的小學(xué)六年級），初中三年的英文課本中都有公共說理的部分，程度和內(nèi)容側(cè)重雖有不同，但很連貫。這些內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，是因為公共說理不只是書本知識，而且更是一種有待在學(xué)生身上培養(yǎng)而成的公民習(xí)慣和品質(zhì)。徐賁 


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