你對(duì)那人腦部其它的部位功能如何幾乎沒有概念，但是最少你能察覺到身體或是臉部完全缺乏任何微小的動(dòng)作，包括吞咽反射，單你也能在最后詢問以評(píng)估到底有多少的意識(shí)專注于有關(guān)手指的語(yǔ)言。
最后；當(dāng)心智的其它部分飄動(dòng)或欲睡，而你很滿意于你的手指能很專注時(shí)，就能進(jìn)一步提出關(guān)鍵性的暗示了：
『你的手指將平靜的休息，不做任何事，感覺很好，這兩根手指對(duì)很多事情而言都很有用處，但是當(dāng)它們同時(shí)動(dòng)作交叉起來時(shí)，卻代表一件特殊的事情，就是祝福！所以將來，每當(dāng)我說幸福，手指就交叉，很容易并且自然地，而且感覺很棒！
將來，每次我說幸福，手指就交叉，很容易并且自然地，而且感覺很棒！
將來，每次我說幸福，手指就交叉，很容易并且自然地，而且感覺很棒！
你依然覺得很美妙，放松和想睡，愈來愈深，你的手指現(xiàn)在往下到地球輕柔的飄浮，睡一會(huì)兒，愈來愈下降，愈來愈睡著了，在這些時(shí)間里，你還是覺得非常美妙的松弛�！�。
持續(xù)這一種方式一陣子，然后說：
『很好！現(xiàn)在你恢復(fù)到正常狀況，感覺非常清爽，就像是你已經(jīng)睡了一個(gè)美妙而又長(zhǎng)又深的大覺！現(xiàn)在愈來愈清醒了，愈來愈警覺了，現(xiàn)在睜開眼睛，覺得很棒！』
然后當(dāng)然，等個(gè)幾分鐘的會(huì)話之后，再將幸福這個(gè)字眼加入會(huì)話之中，來看看有什么反應(yīng)，你能期望的就是會(huì)產(chǎn)生反應(yīng) ，并且你的朋友根本沒有任何有關(guān)暗示的回憶，你可能就會(huì)覺得這就是你對(duì)催眠所期望的表現(xiàn)。
在這個(gè)情況，你會(huì)很清楚的了解心靈中某一次系統(tǒng)記住某件事，而另外部分卻全無記憶是可能的，在催眠年報(bào)【annals of hypnosis】中有許多此一類的個(gè)案。
若你能仔細(xì)想一想，你可能在你自己的經(jīng)驗(yàn)里非常類似的情況中找到很好的例子，最普通的情況可能為第二次遇到某人，你能很清楚的想起第一次相見的情景﹝視覺回憶﹞，但是卻無法記住她的名字﹝缺乏聽覺回憶﹞ 。
或是你可以問問自己先穿哪一只腳的鞋子，在意識(shí)中或想法的層面通常沒有任何的記憶，而卻常有視覺回憶的情形，你能以圖像顯示發(fā)生的事件 。在這些單純的例子，你就能了解腦的一部份記憶了某件事，而另外一部份卻無此記憶。
在上述植入催眠后暗示的例子，假如事情的發(fā)生過程正如我們所料﹝最少對(duì)某些我們?cè)囼?yàn)的個(gè)案是如此﹞，你可以說你已經(jīng)展示出心靈中某一次系統(tǒng)專注學(xué)習(xí) ，而完全沒有意識(shí)之心的參與的可能性。
或可以說你已經(jīng)在你自己和另一人的一個(gè)次系統(tǒng)之間建立了親和感【 Rapport】，或著你也可以說你已經(jīng)單純的訓(xùn)練手指對(duì)你的聲音反應(yīng)的方式，與你訓(xùn)練一只狗沒什么兩樣，或著你可以說你已經(jīng)植入了一個(gè)催眠后暗示。
摘要
你應(yīng)該對(duì)催眠后暗示的作用有了很好的概念了，你只是單純的在可以覺知線索的系統(tǒng) ，與另外能產(chǎn)生所要的反應(yīng)系統(tǒng)兩者之間創(chuàng)造了學(xué)習(xí)鏈，這個(gè)可以在簡(jiǎn)單的情況下做到，而不需要任何的催眠技巧，它可以在全神貫注下創(chuàng)造聯(lián)結(jié)。
最后，或許最戲劇化的情形就是，它能很簡(jiǎn)單的在正確的次系統(tǒng)得到很強(qiáng)烈的焦點(diǎn)專注，而同時(shí)腦子其它部分卻有效的睡著了或者只有少許的注意甚至完全的忽視。
最后我問下述問題：『是否你能想出學(xué)習(xí)的哪一方面不是此種單純徐緩進(jìn)行的聯(lián)結(jié)？』。
對(duì)此一問題，我所建議的答案如下：我將此種徐緩進(jìn)行的聯(lián)結(jié)視為互聯(lián)學(xué)習(xí)【associative learning】，我們將一件事與另一件事互相聯(lián)合，我們已存系統(tǒng)中有兩組已經(jīng)存在的過程，我們?cè)龠@兩者之間創(chuàng)造出一個(gè)簡(jiǎn)單的聯(lián)結(jié)。
這件事對(duì)我而言，能很有效的想起另一種的學(xué)習(xí)：一般化【generalising】，這產(chǎn)生于當(dāng)我們不僅僅在兩個(gè)已存系統(tǒng)徐緩進(jìn)行聯(lián)結(jié)，并且創(chuàng)造出更高層次的一些事情 。
例如：孩童可能開始將兩只狗與兩個(gè)蘋果聯(lián)合，但是并未產(chǎn)生二的概念，但是隨著聯(lián)合更多組的兩件事的過程中，到了某種程度，幾乎像是魔術(shù)一樣的二的概念就產(chǎn)生了，對(duì)大多數(shù)的人們而言，通常只要給他們幾個(gè)類似的例子，他們就能跳到一般化了，而了解到事情中的共同因素。
較低等的動(dòng)物腦中的較低等的系統(tǒng)整體而言，主要的學(xué)習(xí)方式為聯(lián)想模式，人類中，愈聰明的人看起來愈是以一般化及摘要化來學(xué)習(xí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/cuimian/14127.html

相關(guān)閱讀：偏頭痛的催眠療法
如何成為一名合格的催眠師
廣告中的類催眠現(xiàn)象
如何自我催眠？
雙腦同步催眠技巧