在《英才是怎樣造就的》一書里，關(guān)于教育的事例是鮮活可信的，主要來源于作者王金戰(zhàn)老師真實(shí)的教學(xué)生活，可讀性和有效性都極強(qiáng)，所以每一個(gè)故事都能給我們深刻的印象和思考。
　　一、關(guān)心每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能成為英才。老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生自然會(huì)寵愛有加，但對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)懷備至。真正做到關(guān)愛后進(jìn)生、貧困生和問題生，在這些方面王老師做的非常好。對(duì)于“差生”，作為老師有時(shí)候就要用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，他的優(yōu)點(diǎn)必須是真實(shí)的，而他也并不以為班主任是為表揚(yáng)而表揚(yáng)。實(shí)際情況是他確實(shí)有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在沒被別人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候被老師發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)槟阌型�信，你一句表揚(yáng)的話，就會(huì)讓這個(gè)學(xué)生長時(shí)間熱血沸騰。于是他對(duì)你更尊重，尊其師而信其道，他尊重老師了就更加聽你的，學(xué)生的心態(tài)就越來越好。他的心態(tài)一旦解決了，他的學(xué)習(xí)效率也就上來了，于是學(xué)習(xí)成績也就逐步提高了。
　　二、“千教萬教，先教做人;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)去愛�！薄昂竦螺d物，自強(qiáng)不息”。教育培養(yǎng)人，應(yīng)以德育為先。思想正，才能行為正，學(xué)習(xí)才會(huì)認(rèn)真，才會(huì)品學(xué)兼優(yōu)。學(xué)習(xí)成績不好的大多有思想問題，思想端正了學(xué)習(xí)才會(huì)上得去;同時(shí)也不能因?yàn)槌煽兒镁秃鲆晫W(xué)生的思想品德教育。思想和心理問題是最難解決的問題，解決思想和心理問題，要從社會(huì)、家庭等多方面思想原因，從思想根源上下手，工作才會(huì)有效。對(duì)學(xué)生的思想和心理問題要注意方法，不能來硬的，要以引導(dǎo)、誘導(dǎo)為主，有的時(shí)候要軟硬兼施。
　　三、“優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的”。賞識(shí)教育能把一個(gè)聾啞孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，能把許多所謂的“差生”變成優(yōu)秀生，其中的道理大家明白，那就是幫助學(xué)生找回自信，以百倍的自信迎接各種挑戰(zhàn)。王金戰(zhàn)老師常�！按髦�放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”。因?yàn)橥趵蠋熒钌畹刂�道，�?duì)學(xué)生實(shí)施表揚(yáng)一定要真實(shí)、具體。空泛的不切合實(shí)際的表揚(yáng)非但不能樹立學(xué)生自信，反而會(huì)讓學(xué)生覺得老師的表揚(yáng)很虛偽。只有真實(shí)具體、發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)，才會(huì)使學(xué)生感到自己這方面確實(shí)比別人強(qiáng)，有自豪感，體會(huì)到被人認(rèn)可、被人尊重的感覺，體會(huì)到成功的喜悅，從此揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，向更好的方向發(fā)展。同時(shí)也會(huì)約束自己，教育自己，帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步，從而不斷完善自我，超越自我，最終變得優(yōu)秀起來。

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