于永正的教學(xué)法為三本五重教學(xué)法，即以人為本，以讀為本，以創(chuàng)為本，重情趣，重感悟，重遷移，重積累，重習(xí)慣，教學(xué)讀書筆記。
教育的對象是人，這區(qū)別于工業(yè)勞動的產(chǎn)品，育人是教育的核心，也是培養(yǎng)人的社會活動。
人是有情感，有思維，有個(gè)性的。要想使學(xué)生達(dá)到教育的目標(biāo)，成為一種規(guī)格意義的人，光靠的教師的說教和命令或其他一些法規(guī)。效果不會太好。
要想教好學(xué)生，教師首先要愛學(xué)生。那么，遇到那些調(diào)皮的學(xué)生怎么辦?于永正說：“花朵是色彩斑讕的，學(xué)生是五彩繽紛的�！睂W(xué)生不能齊步走，教育不能搞一刀切。要求學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，那是形而上學(xué)，不切實(shí)際。學(xué)生犯錯(cuò)誤，是必然的，人就是在錯(cuò)誤中不斷摸索前進(jìn)的。因此，如何對待學(xué)生的錯(cuò)誤，是值得討論的。于老師采用的是寬容。有人說，愛是一種能寬容別人的感情，寬容是一種美德。教師的寬容不僅是一種教學(xué)方法，更是教學(xué)生怎樣做人。于老師說：“發(fā)脾氣很容易，忍耐卻很難，雖然只需要忍幾秒鐘�！�
即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，在責(zé)備時(shí)，也應(yīng)該考慮你的對象是人，你應(yīng)該尊重他的人格。我們至少得考慮到三件事，①如何使學(xué)生能率直接受②如何讓學(xué)生激起更高的斗志③怎樣才不致傷及對方的自尊。于永正是這樣教育的：一生偷黃瓜，他知道后，悄聲問“黃瓜好吃嗎?”生大窘，十幾年之后，還記得清清楚楚。
再談表揚(yáng)：先說一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，即一位男士，如果是他結(jié)婚十幾年的妻子對他說：“你多么英俊，我非常愛你”，他肯定會無動于衷，如果這時(shí)換成另外一位女士，他聽起來的感覺完全不一樣，肯定會胡思亂想。這就是亞倫森不貞法則，就是人即使收到相同的信息情報(bào)，但給的人不同，接受的態(tài)度也不一樣。運(yùn)用于教學(xué)也是一樣。后進(jìn)生的課堂生活應(yīng)該是比較壓抑的，得到老師表揚(yáng)的機(jī)會微乎其微。如果有機(jī)會能得到這么一次，他一定立刻刻骨銘心，終身難忘。相反，如果教師表揚(yáng)方法單一，學(xué)生久了，也會乏味，就像那位妻子，說得再好聽，丈夫也不會睬她。
于永正很講究表揚(yáng)的藝術(shù)，在作文本畫大拇指，課上跟學(xué)生握手，跟學(xué)生說悄悄話。
重情趣應(yīng)該貫穿教學(xué)的始終，思維科學(xué)的研究成果告訴我們說：當(dāng)人們在從事饒有情趣的活動時(shí)，大腦就會自主分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效力比嗎啡還要高500倍，學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生如果感興趣，再苦再累他也心甘情愿。如果他不喜歡，哪怕是一點(diǎn)作業(yè)，他也會覺得苦不堪言，負(fù)擔(dān)太重。
“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)上就是重情趣，我想主要有幾個(gè)方面：
首先教師要蹲下來看學(xué)生。當(dāng)小學(xué)老師難，難就難在“斜。因?yàn)楹⒆有。苤赡�，需要呵護(hù);因?yàn)樾。资苎�，要盡可能給予正面、積極的影響。于老師50多歲，依然童心未泯。在課上，有時(shí)裝貓扮狗，給孩子種種鼓勵(lì)。
1、教師跟學(xué)生應(yīng)該縮短距離。首先是空間的距離要盡量縮短，走到學(xué)生中去，跟學(xué)生握手，說悄悄話，既濃縮短了空間的距離，也縮短了心理上的距離。于永正教《小稻秧脫險(xiǎn)記》，老師做小稻秧，學(xué)生扮雜草，演得惟妙惟肖，氣氛相當(dāng)活躍，師生間就距離。
2、教師課堂上應(yīng)該盡量多說“我們”，少說你要怎樣。
教師對呼叫的方式應(yīng)特別注意，美國的心理學(xué)家在說話時(shí)，通常不說“我”而說“我們”這主要是為了要喚起聽者的關(guān)心，為了使說話者與聽話的人成為一體。
3、教師應(yīng)該學(xué)會傾聽，讀書筆記大全《教學(xué)讀書筆記》。特別是后進(jìn)生發(fā)言時(shí)結(jié)結(jié)巴巴聲音特別校如果教師先表現(xiàn)出不耐心，這位學(xué)生就會更加自卑。于老師上課就特別有耐心，學(xué)生回答問題時(shí)，他面帶微笑，目光中流露出期待。而且善于鼓動學(xué)生。“第八次”。給我們留下深刻的印象。
4、多給學(xué)生鼓勵(lì)。如果當(dāng)學(xué)生自卑、惶恐不安的心理癥狀愈來愈強(qiáng)的話就會產(chǎn)生“自我萎縮”癥。就是認(rèn)為自己的存在非常渺小，因而個(gè)性愈內(nèi)向，到最后認(rèn)為自己是個(gè)無用的人。人類如果沒有產(chǎn)生這種心理，就會擁有一種努力，不斷擴(kuò)充自我并會對自己有所要求，希望“偉大”、“ 漂亮”一些。而教師的鼓勵(lì)表揚(yáng)是比較有效的方法。另外，當(dāng)一個(gè)人的優(yōu)越感被觸及時(shí)，就不斷想與對方親近，師生關(guān)系也會更融洽。至于表揚(yáng)的方法應(yīng)多樣，這在前面已提到。
5、帶著微笑，來點(diǎn)幽默。教育心理學(xué)家說：“微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑，老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁。就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿�！�
于永正說：“我崇尚‘微笑教學(xué)’認(rèn)為這是教學(xué)的最佳境界。但我深深地體會到，笑，不是硬從嘴角和皺紋里擠出來，不是硬裝出來的。微笑的背后需要有老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想作支柱。微笑不是別的，乃是老師的美德懿行、知識和能力的結(jié)晶。
以人為本的思想如何體現(xiàn)在課堂教學(xué)中呢?
1、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)。例：教師板書課題這一環(huán)節(jié)。平時(shí)我們寫好課題后，讓學(xué)生讀一下就行，至于訓(xùn)練了什么，沒有體現(xiàn)。于永正在板書課題時(shí)，讓學(xué)生空臨，來指導(dǎo)寫字。賈志敏是讓許多學(xué)生來讀，訓(xùn)練讀，都沒有浪費(fèi)。
2、學(xué)生會的堅(jiān)決不講，例：生字的教學(xué)，有些字學(xué)生已經(jīng)掌握，教師就把它們放在一邊，學(xué)生不會的再去引導(dǎo)。
3、給學(xué)生再糾正、再表現(xiàn)的機(jī)會。讀得不好，糾正后再讀，讓他也體會到成功的喜悅。
4、對課文內(nèi)容的理解，如何感情朗讀，應(yīng)該以學(xué)生感悟?yàn)橹�。即：重感悟�?/p>
我們的語言存在糊涂性，80%的漢字是不能用語言準(zhǔn)確表達(dá)的，如李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息�！比绻麊柺鞘裁匆馑�，很難用言語表達(dá)。即使說了，也毫無美感，但你心中明白它所表達(dá)的意境。這就是語言的糊涂性。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)重感悟少分析。再比如詞語解釋，如《小稻秧脫險(xiǎn)記》中的“紛紛，七嘴八舌”于永正就是通過表演來檢查學(xué)生的理解情況。
那么如何感悟，應(yīng)以讀為本，于永正說“讀中自悟”是語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的教學(xué)手段，情要靠自己在讀中悟，理要自己在讀中悟，也要在讀中悟
語文教學(xué)就是以學(xué)生涌讀原文的練習(xí)為主線，就是要通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)含，只有學(xué)生在悟不出或者出現(xiàn)偏差的時(shí)侯，教師才適當(dāng)點(diǎn)拔和講解。
另外，教學(xué)時(shí)，教師要講究一些方法，如指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你如果先叫一位朗讀水平很好的學(xué)生讀，下面就不會有學(xué)生讀了，因?yàn)樗麜耄何易x得沒他好，再讀不是丟臉嗎。
心理學(xué)也表明，每個(gè)人都希望自己的優(yōu)越感能得到別人的認(rèn)可。如果發(fā)現(xiàn)自己比對方還要差時(shí)，往往就會自卑，心理不健康的有時(shí)還會對對方產(chǎn)生反感。于永正有名句名言，叫“一鳥壓林，萬鳥壓聲”他在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，經(jīng)堂注意到這個(gè)問題。先請一般的學(xué)生讀，到最后再請好學(xué)生讀。這樣還有一個(gè)好處，容易在后面掀起教學(xué)的高-潮。
最后想說兩個(gè)問題，一是創(chuàng)造，二是教學(xué)手段的運(yùn)用。
學(xué)生的創(chuàng)造跟發(fā)明家的創(chuàng)造不一樣，只要學(xué)生在原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這就是創(chuàng)造。斯霞老師講過一個(gè)故事。有一位一年級的學(xué)生寫過這樣的一句話，大意是這樣的：“今天，有很多人到我們學(xué)校來參觀，其中有不少的阿姨，阿姨都是女的�！逼匠５娜丝磥碜詈笠痪洳皇菑U話嗎，阿姨當(dāng)然是女的應(yīng)該去掉斯霞就不這么看，她認(rèn)為，對于這個(gè)學(xué)生來說，認(rèn)識到阿姨是女的，就是了不起的發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該尊重他的愿意。
第二說說教學(xué)手段的運(yùn)用。于老師運(yùn)用得最多的是音樂，“音樂是世界上最美的語言”，容易使學(xué)生受到感染，熏陶。聽過之后，我的感想就是要根據(jù)你的教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)手段的運(yùn)用，一支粉筆也可以，多媒體課件的使用也好，就像化妝一樣，無論是淡妝還是濃妝只要漂亮就行。
以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受，當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候只想到那，寫到哪，有的地方可能言不達(dá)意，甚至?xí)庥谟勒慕虒W(xué)思想，請大家見諒。
右腦記憶論壇 | 快速記憶法 | 右腦開發(fā) | 記憶力培訓(xùn) | 快速閱讀培訓(xùn) | 快速閱讀軟件 | 右腦訓(xùn)練圖卡
Copyright(C) 逍遙右腦 All Rights Reserved
