等待戈多讀書筆記1500字

弗拉季米爾和愛斯特拉岡，他們的目光不在戈多到來的方向，他們面向的是死亡，一步步地走過去，希望在半途遇上戈多獲得理想里的救贖，孩子捎來的消息之于他們是繼續(xù)的支撐，因?yàn)闆]有絕望的理由，只好漫無邊際地等下去，等待戈多讀書筆記1500字。

戈多是誰，是無所不能的上帝，不可抗拒的命運(yùn)，抑或僅僅就是等待本身。在整個劇本里，沒有一個人能說出他究竟是誰，弗拉季米爾和愛斯特拉岡把波卓誤認(rèn)成了戈多，當(dāng)問起戈多究竟是什么人時他們給出的卻是這樣的回答，“可以說是一個相識的人”,“哪里說得上，我們簡直不認(rèn)識他”，“就是見了面也不認(rèn)得”�？蓪τ谶@么一個模糊的人，人們還是寧愿義無反顧地等待下去，人類正是在這種盲目的憧憬中耗盡了生命。與其說戈多是個人，不如說是一種虛無不可見的希望，或者一個又一個讓人大失所望的明天。

《等待戈多》的中心，不在于戈多這個人物，而在于“等待”。等待只是一種存在方式，一種生存的狀態(tài)，難怪劇中說“咱們老是想出辦法證明自己還存在”，等待就是那證明的途徑。“希望遲遲不來，苦死了等的人。”弗拉季米爾的話里透露著濃重的悲劇色彩，仿佛一個人從降生便進(jìn)入等待的反復(fù)里，之所以在等待里苦死，那正因?yàn)樗�謂的希望根本不會到來，這希望又是什么，我認(rèn)為那是一種對“被救贖”的強(qiáng)烈渴盼，劇中主人公始終堅(jiān)持“戈多來了我們就得救了”。他們說到“把每個人都釘上他的小十字架”，那么每個人都在等待著救贖，然而當(dāng)弗拉季米爾和愛斯特拉岡對這波卓興高采烈嚷著“救兵終于來啦!”的時候，波卓竟開口對他們大呼救命。誰都不得救，全劇充滿了宿命的影子。“難道我們沒給系住?”“拴在誰身上?”“拴在你等的那個人身上”，他們認(rèn)為自己該被捆綁在命運(yùn)上，也許事實(shí)就是這樣，人和上帝，和命運(yùn)間連著一根無形的線，人被它所牽引，始終逃離不開，對線另一頭的世界卻不得知更不得見。

個人認(rèn)為弗拉基爾米和愛斯特拉岡正是世界上人類的代表，他們沒有個性，沒有性別，彼此相愛卻又彼此怨恨，男人的女人的美的丑的善的惡的，一切人類具有的品格他們都具有，都在他們身上以這樣或者那樣的形態(tài)展現(xiàn)出來，讀書筆記大全《等待戈多讀書筆記1500字》。當(dāng)然，從劇本里不難看出，弗拉季米爾較之愛斯特拉岡，身上集合了更多的冷靜理性寬容以及自尊，也有少許的自以為是，而愛斯特拉岡則顯露出更多的自私卑微惡毒和神經(jīng)質(zhì)，所以猜測作者是否讓他們承擔(dān)著詮釋男人女人特征的作用。兩人曾有過一段對人性的討論，“天生的脾氣”，“掙扎沒有用”，“本性難移”“毫無辦法”，說出了對靈魂，對人性弱點(diǎn)的無可奈何。人注定無法克服自身的弱點(diǎn)，于是寄希望于被救贖。無法被救贖，便只能透過無望的期待發(fā)出對悲慘命運(yùn)的反抗。

波卓的出現(xiàn)一直是讓我最生疑問的，他一出場就被誤認(rèn)作戈多，連名字讀音都與他相似，于是讓我不禁猜測他的身份，他是否是作者安排的另一個戈多，在不一樣的時空里，無所不能的戈多化身成千萬個自己靠近人類，他沾染了人類一切的病態(tài)，他狂躁，麻木，癲癲狂狂，喜怒無常，他對幸運(yùn)兒頤指氣盛，而他又讓兩個流浪漢莫名地恐懼，莫名地恭敬。在第二幕里，他的神秘和高貴通通地消失，連流浪漢也可以對他任意蹂躪。他失掉了眼睛失掉了幸運(yùn)兒，隨之失掉了所有可以依仗的東西，他和流浪漢再沒有區(qū)別，或者他顯得更落魄些。原來所謂的那個上帝，和凡人的距離并不遠(yuǎn)。

至于幸運(yùn)兒，實(shí)在像個陷入“羅網(wǎng)”的哲人，他是所有人中唯一有思想能力的人，也是唯一不懼怕思想的人，他思想的方式竟是靠帽子和喉嚨，然而這個唯一終究失去了帽子，隨之失去了嗓音，隨之失去了生命，最后一個會思想的人死去了。都說人類一思考上帝就發(fā)笑，而人類總是不屑于去思考的，幸運(yùn)兒的思考無法被理解是注定了的。

兩幕戲時間地點(diǎn)結(jié)構(gòu)都出奇相似，故事的結(jié)尾都又回到開始的地方，第二幕是對第一幕的反復(fù)又是對第一幕全然的否定，人們喪失了記憶，失去了寶貴的依賴，戈多又一次失了約，一切像個騙局。生命在幻滅，生活在無休止地循環(huán)。等待是太過漫長的絕望，漫長得讓人無力感覺。理想的沮喪，命運(yùn)的可笑，人格的分裂以及無所不在的死亡就這樣把人拖進(jìn)了不可理喻的漩渦。時間的無限延伸，等待的永無盡頭。

全劇沒有情節(jié)，沒有矛盾沖突，甚至沒有完整的人物形象，在劇中一切事物都荒誕化，時間脫了常規(guī)于是一夜之間枯樹就長出了葉子，人與外部的客觀世界處于一種無法感知的隔絕狀態(tài)，給人以一種不能抗拒的壓迫感。他們不認(rèn)識這個世界，又說道“瞧這個垃圾堆!我這輩子從來沒離開過它!”，世界對他們而言僅僅是個蒼白的印象。另外人與人之間亦處于一種無法分開又相互隔膜的狀態(tài)，兩個流浪漢想分手又無法分開，波卓想離開又邁不動步子。荒誕之中，反映出得卻是如此深刻的狀態(tài)。

人在生活里謎失了，在作品中人既不知自己從何而來，也不知自己向何處去。人無從預(yù)測自己的明天，完全失去了自己的精神家園。那個如上帝般凌駕于苦難之上的戈多永遠(yuǎn)不會到來，可他又一直存在著，這樣的存在對他的到來不斷預(yù)示著，于是人們只好不可救藥卻又無能為力地繼續(xù)等下去。

　　
　　1、我們都知道等待的滋味不好受，等待時思念就像毛衣上的毛球球，怎么摘也摘不掉，也像靜電那樣，隨時隨地會刺痛我的心。2、多少次繁花似錦，又多少次落英繽紛;多少次枝繁葉茂，又多少次黃葉飄零;多少次春雨瀟瀟，又多少次冬雪飄飄;多少次芳草萋萋，又多少次枯草連連;我一直在等待，靜靜的等待，耐心的等待，因?yàn)槲蚁嘈�，等待的最終，你一定會出現(xiàn)。3、風(fēng)起的日子，我在等，雨落的時候，我在等，我以為你會心疼我風(fēng)中的寂寞，你會不忍我雨中的孤單，我以為你會出現(xiàn)，會為我遮風(fēng)擋雨，可是，望穿秋水，我卻望不到你的身影。4、就算世界末日來臨，我會對你說，至少還有我陪你。5、可是，我會等，不管還要等多久，我都義無反顧，就這樣，在我的等待中，在我滿懷信心的等待中，在我望眼欲穿的等待中，在我傷痛煎熬的等待中，在我近乎絕望的等待中，在我無怨無悔的等待中。6、我想為你擋風(fēng)，我想為你遮雨，可是原諒我吧，我還沒有筑好一堵堅(jiān)固的墻，我還沒有造好一把結(jié)實(shí)的傘，你還會等嗎?7、我在等一個人，我不確定我還得等多久，我也不知道，她會以何種方式到來。但我確信，在時間無垠的曠野里，我們中會沒有早一步，也沒有晚一步，恰恰遇到彼此，相信那時候，我們一定能在千萬人中，憑借一個眼神認(rèn)出彼此。8、我在等一個人，一個可以陪我在陽光燦爛的春日，一起去放飛風(fēng)箏也放飛希望的人;一個在……　　
　　用一年等待這個日子，要給你最用心的生日祝福很多年前的今天你呱呱墜地，從此天上多了顆閃亮的星星！我的牽掛也因此有了目標(biāo)，直到找到你！親愛的，祝愿你生日快樂！記得要把我永遠(yuǎn)放在心間哦！紅酒的禮物，要用燭光打開才浪漫，幸福的禮物，要用開心打開才快樂，生日的禮物，要用祝福打開才甜蜜，親愛的，生日快樂。今天是你的生日，我能為你做的是有限的，可我對你的祝福是無限的，現(xiàn)在我想對你說：親愛的，祝你生日快樂！我永遠(yuǎn)都想把最快樂的都給你！三百六十五天，每一天的蠟燭，閃亮聚集在此刻，我真心為你祝福，愿你總看見的是陽光，總遇見的是曙光，一輩子都有的是幸福的目光，生日快樂。我是夜晚那閃亮的明星，守候著你的夢想。我是春天那縷清新的風(fēng)，溫暖著你的心扉。我是大海那朵蕩漾的浪花，送給你最美的祝福：祝你生日快樂！我喜歡春的滿目綠色，喜歡夏的驕陽似火，喜歡秋的楓葉飄零，喜歡冬的白雪皚皚。但我更喜歡每年的今天為你送上我真摯的祝福：生日快樂，幸福永久！上帝用一雙巧手雕刻了一個精美的相框，神奇的花穗開放在時光的彼岸，天使每一次琉璃般的祝福，都是我一顆透明的心在為你祈禱，愿你一生平安健康，生日快樂。祝生日快樂，天天開懷合不攏嘴！悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福，生日快樂！今天是你的生日，卻不知你身在何處，瘦了沒有？只能在心里……　　
　　換一個角度看教案：教案是個等待完善的事物來源：中國教育新聞網(wǎng)－中國教育報2009-4-11 14:07:00當(dāng)我們從教學(xué)準(zhǔn)備的視角審視教案時，會發(fā)現(xiàn)光看教案本身尚不足以判斷教師工作態(tài)度的好壞、教師素質(zhì)的優(yōu)劣，更無法說明課堂教學(xué)的實(shí)際效果。教案其實(shí)就是一個等待完善的事物，而完善的途徑正是課堂教學(xué)。教學(xué)管理不僅僅要拿備課做文章，更重要的是建立一種積極向上的科組文化，讓每位教師在學(xué)習(xí)型組織中不斷成長�！　∽罱�，關(guān)于教師抄襲教案是利是弊的討論方興未艾。其實(shí)，教師抄襲教案的直接原因就是應(yīng)付檢查。教師為什么要應(yīng)付檢查呢？無非是因?yàn)楣芾碚邎?jiān)持用檢查教案的方式來評價教師的工作態(tài)度及能力。而這種堅(jiān)持，實(shí)際上是管理者缺乏管理智慧的表現(xiàn)，同時它也折射出了人們對教案認(rèn)識的一些誤區(qū)。　　教案僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備　　由于教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，因此在活動之前，教師需要作一些必要的準(zhǔn)備。這樣，教師就可以減少教學(xué)時的盲目性，找到方向感和自信心，也可以借此過程收集和組織材料，安排教學(xué)時間和活動順序�！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備作為一種計劃，有兩種實(shí)現(xiàn)方式，一是在頭腦中構(gòu)想，二是從書面上呈現(xiàn)。很明顯，教案只是其中的一種準(zhǔn)備。其實(shí)，教師最重要的準(zhǔn)備在于頭腦中的思維準(zhǔn)備……　　
　　上一篇年終總結(jié)被孫大貓同學(xué)否了，不合格原因是，完全沒有寫到自己。好吧，確實(shí)如此，一部分原因是因?yàn)槊β档纳�活沒辦法讓我靜下心來沉淀自己這一年的生活；另一部分原因是，我很茫然。今早在公司大樓門口，看到了一直流浪狗，呆呆地面對著大樓的門口坐著，仿佛在等主人出現(xiàn)帶他回家。我走過去，蹲在他旁邊，問他，你的主人呢?他只是看著我，不靠近也不躲避。周圍也有不少的圍觀者，說著各種他獨(dú)自坐在這里的多種可能。我蹲在那里陪了他許久，卻也不得不離開。離開的時候，我回頭望著他,想，如果他愿意跟我走，我就帶他回家。之所以這么說是因?yàn)�，我在這只小狗的身上看到了一種固執(zhí)的堅(jiān)持。聽周圍的人說，他已經(jīng)獨(dú)坐在這里好幾天了，一直在等待著什么。有人曾想帶他回家，他卻躲開了，跟所有人都保持著安全的距離。在他的心里，他堅(jiān)信主人會來找他，帶他回家。那么，他又如何會接受我?guī)�他回家�?然而，我卻仍為他的忠貞和堅(jiān)持感到動容。反觀我們這些自以為是的人類，還有多少人愿意忠于自己的意愿去堅(jiān)持些什么呢?去年年末，我還做過一件很傻很蠢的事情，也還是跟流浪狗有關(guān)。在我去家附近的印刷店打印文件的路上，我看到一只中型犬，沒有主人陪伴，自己過了馬路閑步在道路上。我跑過去叫住他，問，你的主人呢?你的家在哪里?我?guī)�你回家好不�?他看著我，也是不躲也不跑，然后我伸出手撫摸他的額頭。然后我跟他說，等……　　
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