我讀了《小海螺和大鯨魚》。
繪本的開頭寫小海螺想出海遠航，一個勁兒不停地講，其他的小海螺斜著眼、撇著嘴，很不屑地打擊他說：不要扭，不要想，一動不動靜靜坐！二小海螺卻執(zhí)著、堅定地說：我能搭到一只便船！我的愿望一定能實現(xiàn)！他用自己會寫字的本能，彎彎曲曲地寫除了自己了不起的愿望：“請帶我出海去遠航，好不好？”
小海螺的夢想實現(xiàn)了！他坐在大鯨魚的尾巴尖上去遠航。等他遠航回來，其他那些曾經(jīng)打擊過他的小海螺們，也一個接一個地爬到大鯨魚的尾巴上，一起去遠航。
這就像我寫作文一樣。剛開始，我一個人寫作文，有些人說：二年級的小孩兒 ，也能寫作文？只不過才認識幾個字！現(xiàn)在，我寫了很多篇了，就有小朋友也被帶動起來了，一起寫作文。
我發(fā)現(xiàn)，如果有什么好的想法，自己還沒有做的時候，沒有見到小過，不要先動員別人做，別人不會聽我們的，更不會照做。
只有我們親自做了，而且效果很好，別人看到也覺得很好，才可能跟我們一起做。
媽媽記錄：
今天晚上有聚餐，時間比較緊�？�卡就找了這個相對好寫一點的內(nèi)容。
這是前幾天讀這個繪本的時候，卡卡自己的感悟。當時寫小海螺救了大鯨魚，就沒有寫這個。她自己寫作文，別人先看后跟，也是卡卡自己聯(lián)系的。她寫的過程中，還聯(lián)系到學武術(shù)、包括我給大家講課——我先自己做起來，然后大家看到效果不錯，樂意跟著學習并照做。
這個繪本，還有個內(nèi)容，還沒寫，不知道會安排在哪一天。
詞句我給理順了一下，比如她打草稿時候?qū)懀盒『Ｂ蓊B固地要出�！�—我給改成執(zhí)著。
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