走進學生的情感世界——《愛心與教育》讀書筆記
福州教育學院二附中 沈如沁
這幾天，我認真讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，它給我留下的不僅是感動與共鳴，還有震撼以及反思。幾年來常常煩惱于自己在育人工作中遇到的各種不順心，工作開展的不順利，卻仍只是一味埋頭苦干，現(xiàn)在我懂得了要適當?shù)赝Ｏ聛硭伎迹�這并不耽誤時間，是為了更有成效的開展工作。
李老師認為“素質教育，首先是充滿感情的教育。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂�！睂Υ耍�我很有感觸。還記得第一屆帶班時，班上的小劉，是一個非常喜好動漫的男孩，他喜歡看動漫，更喜歡自己動手制作動漫圖冊，但是他的學習成績非常的不理想，他所有心思全部讓動漫所占據(jù)，經(jīng)常在課堂上走神思考如何去畫動漫人物與情節(jié)，在一次數(shù)學課上，其他同學都在做課堂練習，他卻在畫《火影忍者》的漫畫。我沒收了他的筆記本，發(fā)現(xiàn)他快要畫滿一本了，而且有連續(xù)的故事情節(jié)，我認真的看了他所繪制的故事。放學后，我找了小劉，沒有批評他，我想那樣也許起不到什么效果。我自己也算是個動漫愛好者，所以我用他最喜歡的動漫《火影》來引開話題，先一起聊了聊《火影》的故事劇情發(fā)展，討論了最喜歡的火影人物。然后，拿起他的作品，我肯定了他的繪畫才能，但是對于他所設計的故事情節(jié)，我提出了各種疑義，我希望能以此讓他明白沒有文化知識作基礎，沒有嚴密邏輯作推理，他無法構思合理情節(jié)，也自然無法創(chuàng)作屬于自己的動漫，那么他的作品僅能停留在模仿或者只是構建一些死板而沒有靈魂的動漫形象上。無疑，以他目前所表現(xiàn)的情況，將來他也是難以從事動漫相關行業(yè)的工作的，而別的工作的壓力，可能會壓得他無法繼續(xù)拿起畫筆描繪心中的形象。所以，當下，他的首要人物不是創(chuàng)造，而是積累，可以繼續(xù)看動漫故事積累他人經(jīng)驗，可以好好學習文化知識，為自己的動漫故事積累基礎。他沉默了許久，似乎贊同我的一些觀點。此后，為了他喜愛的動漫，他開始認真學習，在課堂上也很少走神，他沒有放棄動漫，只是知道了時間該如何合理安排。偶爾，我們也會聊一聊《火影》或者《海賊王》的新劇情。初三他的學習成績有了顯著的提高。特別是第一次市質檢中數(shù)學由原來的中下成績提高成了全班第二，后來他順利升上了高中。
陶行知先生曾提到：“我們必須先變成小孩子，才配做小孩子的先生�！� 這個觀點與李鎮(zhèn)西老師的觀點其實有異曲同工之妙。從中，我們不難領會，如果我們不與學生“走”在一起，一切教育只會變成空中樓閣，以孩子的眼光看問題、看世界，作為朋友融入學生中，這樣就很容易觸摸到孩子的內心情感，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點、長處，“特殊生”更是如此。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起他們前進的動力和勇氣。
讀著這本書，看到李鎮(zhèn)西老師對學生的用心，每每讓我感到萬分慚愧，平日里，我也一直標榜著：我是愛學生的�？墒呛屠罾蠋熞槐�，我想我的“愛”是遠遠不及的。不管是“我這是在還債��！”的心態(tài)及行動，是能堅持做到“從教初87級一班到現(xiàn)在，我教的每一位學生都收到過我的生日禮物”，還是“萬同這位特殊生的轉化史”無不滲透出李鎮(zhèn)西老師對學生那濃濃的愛，也襯得我所謂對學生愛是多么“單薄”，所以我想，我需要更努力，把對學生的愛變得更深，更濃。
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