自從狐貍假借老虎的威猛來(lái)嚇跑森林百獸之后，這件事像長(zhǎng)了翅膀似的，一下子飛遍了整個(gè)森林王國(guó)，成了百獸晚飯后經(jīng)常談?wù)摰慕裹c(diǎn)，森林日?qǐng)?bào)上面還公布了事情的真相，《狐假虎威》讀書(shū)筆記800字。

老虎一看報(bào)紙，才知道自己受騙了，火冒三丈，立刻氣勢(shì)洶洶地往狐貍洞來(lái)找狐貍了。狐貍正在抓一只小兔子呢！根本不知道大難臨頭了。他正想回洞享用晚餐時(shí)，一聲“你這個(gè)狐貍精！”把他震得動(dòng)也不敢動(dòng)。狐貍顫抖著緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，“虎……虎大王�。�”老虎冷笑著說(shuō)：“哼！你自己說(shuō)說(shuō)，你對(duì)我做過(guò)什么壞事？從實(shí)招來(lái)！不然……”說(shuō)罷，老虎亮了亮他那鋒利的虎爪子。狐貍嚇出了一身冷汗，他身體顫動(dòng)著說(shuō)道：“天……天地為證，我……我狐貍絕對(duì)沒(méi)有做……對(duì)……對(duì)不起虎大王的事……”“撒謊！”狐貍話音未落，老虎便大吼一聲，“你看看報(bào)紙！”狐貍知道那次狐假虎威的事隱藏不了了，急中生智，便壯了壯膽子，鼓足勇氣大聲喊道：“我哪里比你差？為什么年年都是你做大王？有本事我們從體力開(kāi)始比，比賽跑步！”“比就比！有什么了不起？對(duì)面山頂做終點(diǎn)！”老虎大聲說(shuō)道，“我輸就任你處置！你輸?shù)脑�，哼！你心里明白�?rdquo;

不一會(huì)兒，老虎和狐貍就做好了比賽的準(zhǔn)備，讀書(shū)筆記大全《《狐假虎威》讀書(shū)筆記800字》。“一——二——開(kāi)始！”鷹裁判話音未落，老虎便像離弦的箭一樣沖了出去。鷹裁判也緊跟著往終點(diǎn)飛了過(guò)去。狐貍則裝成陂子腳痛的樣子，等鷹裁判和老虎都出了自己的視線圈時(shí)，狐貍停了下來(lái)，朝老虎和鷹裁判遠(yuǎn)去的方向喊道：“蠢老虎！笨老虎！永別了！！你這個(gè)呆瓜！你中計(jì)啦！拜拜！”說(shuō)罷大聲的笑了幾聲，一溜煙的跑進(jìn)了樹(shù)林，回狐貍洞享用美餐啦！

老虎只用了幾分鐘的時(shí)間便到達(dá)了終點(diǎn)，他帶著輕蔑的眼神掃視了一下整個(gè)賽程，得意地望了望鷹裁判。鷹裁判忽然想起了什么，問(wèn)老虎：“咦？狐貍跑哪兒去啦？”老虎愣了一下，一掃剛才得意的心情，滿心疑惑地又把賽程仔仔細(xì)細(xì)地望了一遍，大聲嚷道：“你這個(gè)死狐貍精！你給我滾出來(lái)!你……你不得好死�。�！”可是任憑老虎怎么樣大喊大叫，狐貍卻再不見(jiàn)半丁點(diǎn)影子啦！

輔導(dǎo)老師 張秀龍

　　
　　《狐貍和烏鴉》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會(huì)怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）師：請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰(shuí)編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動(dòng)筆寫(xiě)話。）學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，有利于學(xué)生的發(fā)展。新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開(kāi)發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本�！�…　　
　　《狐貍和刺猬》讀書(shū)筆記150字這個(gè)寓言故事使人們很快就想到生活中的貪官,一旦那個(gè)貪官被調(diào)到別的地方去工作,聰明的人們就會(huì)感到很苦惱。有的人或許會(huì)覺(jué)得很奇怪:為何貪官在這個(gè)地方混不下去了,人們還那么想念他呢?那是因?yàn)槔习傩諅円呀?jīng)把他養(yǎng)肥了。一旦他犯了錯(cuò)誤調(diào)到別地方工作,就會(huì)有另外一個(gè)新的貪官來(lái)上任,新來(lái)的貪官肚子里空空的,到時(shí)候百姓們不是更悲慘了嗎？……　　
　　教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。2、初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。多媒體演示，師講述：這是一個(gè)充滿愛(ài)的森林，在這個(gè)森林里，小動(dòng)物們互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)地生活著。有一天，一只狐貍走進(jìn)了這個(gè)森林。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，狐貍在你印象中是什么樣的呢？指名學(xué)生說(shuō)。（在學(xué)生說(shuō)完后，老師引導(dǎo)，今天我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、師生共讀故事，讀讀，問(wèn)問(wèn)，議議。1、狐貍到愛(ài)的森林里來(lái)干什么呢？你看得出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2、出示幻燈片：原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（自由說(shuō)）3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。看看狐貍這時(shí)的表情，多開(kāi)心��！終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫�。ㄖ笇�(dǎo)看圖）4、出示下一張幻燈片，看，狐貍迫不及待地把它放進(jìn)嘴里�？墒牵�狐貍剛要一口咬……　　
　　8、狐假虎威教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“把字句”，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字“朝”。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的新詞。3、理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1 、正確、流利地朗讀課文。2 、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示：狐貍和老虎的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種動(dòng)物有什么特點(diǎn)。2、解題：狐假虎威 認(rèn)識(shí)生字：狐、假、威假：多音字組詞，理解字義①不真實(shí) ②借著、利用。本文中是第二個(gè)意思。你能連起來(lái)將課題的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、過(guò)渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？二、初讀1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，讀完后畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。3、檢查生字詞狐假虎威尋找派出違抗膽子爪子嚇得接著竄過(guò)狡猾骨碌扯著一趟朝著納悶反饋；（１）朝（多音字組詞）（２）爪與瓜比較，擴(kuò)詞。注意不要將“爪”寫(xiě)成“瓜”（３）字形上重點(diǎn)指導(dǎo)：威、假、狐。三、初步理解課文內(nèi)容1、再讀課文，主要講……　　
　　《狐假虎威》教案實(shí)驗(yàn)小學(xué)田鮮紅教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。2、認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文1、 小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。2、 誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易�。〈蠹铱梢阅�讀一下課文，……　　
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