《彈子袋》講述的是猶太人約瑟夫·若福和他的哥哥莫里斯·若福在第二次世界大戰(zhàn)中法國(guó)被占領(lǐng)時(shí)期的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，他們?cè)诋?dāng)時(shí)納粹對(duì)猶太人大規(guī)模的迫害下，被迫在法國(guó)一些還沒(méi)被完全占領(lǐng)的城市躲避戰(zhàn)亂，《彈子袋》讀書筆記800字。

一開始，若福一家住在法國(guó)巴黎，為了躲避沙皇的兵與德國(guó)人，并與在芒通的哥哥匯合，然后在那里躲避戰(zhàn)亂。兩兄弟不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他們先是來(lái)到達(dá)克斯并在雷蒙的帶領(lǐng)下成功穿越分界線來(lái)到自由區(qū)，然后到了馬賽，最后在展轉(zhuǎn)了數(shù)個(gè)城市后來(lái)到了芒通，與他們的哥哥亨利成功匯合。最后，在巴黎得到解放之際返回巴黎。在這段為躲避戰(zhàn)亂奔波流離與各個(gè)城市間的經(jīng)歷中，他們的生活一波三折，遭遇了無(wú)數(shù)的意外。但在最后，這些壞事都被他們以自己的力量成功化解。

我曾經(jīng)瘋狂迷戀過(guò)射擊游戲，我總是想如果什么時(shí)候，只在射擊游戲里才有的火爆的戰(zhàn)斗場(chǎng)面能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生該多好；我還一度認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是一件就像打CS一樣有趣的事情。但看了這本書，我真正地體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與惡毒：打仗不是玩CS，也不是像任何射擊游戲一樣好玩。戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)面目是恐怖的、是痛苦的、是邪惡的、是無(wú)情的。

在一個(gè)年級(jí)的人教版語(yǔ)文課本上有這樣的一幅圖畫：火車站里，一個(gè)很小很小的孩子正坐在一堆由縱橫交錯(cuò)的磚塊與鋼筋組成的廢墟中絕望地哭，那是一幅真實(shí)的黑白照片，讀書筆記大全《《彈子袋》讀書筆記800字》。圖的下方有一道題：請(qǐng)想一想這個(gè)孩子為什么哭？當(dāng)時(shí)老師讓我們做了這道題。絕大多數(shù)的同學(xué)給出了“因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了雙親”的答案，我的答案也是這個(gè)。的確，戰(zhàn)亂一發(fā)，受到最大傷害的就是老百姓，戰(zhàn)爭(zhēng)讓這些人流離失所，無(wú)家可歸，甚至失去父母兄弟。這張照片使我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的惡毒有了最初的朦朧的認(rèn)識(shí)。到后來(lái)，我接觸到了越來(lái)越多的戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，所有資料體現(xiàn)的都是戰(zhàn)爭(zhēng)怎么壞。

時(shí)至今日，戰(zhàn)爭(zhēng)仍在世界各地不斷地發(fā)生。而現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給人們的痛苦遠(yuǎn)大于以前的戰(zhàn)爭(zhēng)。但似乎戰(zhàn)爭(zhēng)并未停止它摧殘人類的腳步。最近一次發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，離現(xiàn)在甚至只有7年的時(shí)間。在這段時(shí)間里，小的武裝沖突、暴亂等等不和諧的事情也一直沒(méi)停過(guò)，甚至連昔日的同胞朝鮮和韓國(guó)都互相炮擊了……

雖然現(xiàn)在，我們不會(huì)像若福兄弟倆那樣為了躲避戰(zhàn)亂而被逼到遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的地步，但真正的和平，又在哪里？

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　　《彈子袋》讀書筆記500字讀了《彈子袋》這本書之后，我對(duì)于別的沒(méi)有什么太大的想法，不過(guò)，讓我又一次感受到了二戰(zhàn)期間，乃至現(xiàn)在猶太人那身份卑微的象征。二戰(zhàn)期間，德國(guó)人大肆屠殺猶太人，并且不把它們放在眼里，這樣的事情可謂之比比皆是。希特勒一直看不起猶太人，兩者之間對(duì)立的關(guān)系在本書中表現(xiàn)的特別出眾，比如說(shuō)第三章：“我”必須被強(qiáng)迫帶上那個(gè)“猶太人的標(biāo)簽”而這個(gè)帶上標(biāo)簽之后，德國(guó)人怎么鄙視，怎么謾罵，甚至于毆打，猶太人都必須接受，這就是種族主義的法律條款。必須無(wú)條件接受，否則跨越了種族，就是死路一條。我就在這個(gè)寒假，在報(bào)紙上看見了這樣一則新聞：二戰(zhàn)前的德國(guó)有人做過(guò)類似的調(diào)查。盡管猶太人僅占德國(guó)和奧地利人口的1%，但其醫(yī)生、律師卻占了50%以上。在商界、政界更是不用提了！對(duì)于猶太人占據(jù)了德國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈,引起了德國(guó)民族主義者的不滿，他們把第一次世界大戰(zhàn)的失敗歸咎于猶太人,希特勒更瘋狂煽動(dòng)反猶情緒，二戰(zhàn)期間保守估計(jì)有六百萬(wàn)猶太人被納粹德國(guó)殺害。對(duì)于德國(guó)來(lái)說(shuō)，他們這樣做就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，他們絲毫沒(méi)有想到過(guò)，就算是身份卑微的猶太人也有人權(quán)，他們不是羔羊，讓人任人宰割，而不能反抗。不過(guò)在當(dāng)時(shí)社會(huì)，乃至現(xiàn)在，如果猶太人的權(quán)利大過(guò)了普通人，那么還會(huì)這樣么？編輯推薦：……　　
　　《彈起我心愛的土琵琶》教案教材分析：《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛國(guó)主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成，三個(gè)樂(lè)段分別為三種不同的情感，力度來(lái)表現(xiàn)。其中第三個(gè)樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。教學(xué)目標(biāo)：‘一、通過(guò)聆聽，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛生活。二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。三、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并進(jìn)行歌唱。四、。了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽、感受歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入師：上課之前我們先閉上眼睛來(lái)聽聽這是什么聲音。（火車）火車在我們?nèi)粘Ｉ�活中有什么作用。生：（運(yùn)輸，載人）師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車生活是用來(lái)做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊(duì)，他們破壞了日寇的鐵路運(yùn)輸，有效地打擊了敵人。當(dāng)他們?cè)诿媾R敵人危險(xiǎn)時(shí)卻毫不畏懼……　　
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