讀莫言的書，看到一篇《用耳朵閱讀》，是他的一個演講稿。莫言談到自己小時候在農(nóng)村的經(jīng)歷，雖然熱愛閱讀，但只能接觸到有限的圖書。他除了用眼睛把這些書都看一遍外，還用耳朵“閱讀”很多書，也就是說他從小喜歡聽長輩們講故事。通過聆聽，莫言同樣收獲了大量的資源，展開豐富的想象，為多年以后的創(chuàng)作打下堅實的基礎。
　　如今早已不是圖書貧乏的時代了，但是很多教師看書還是不多，其中一個重要原因是工作繁忙家務多，沒時間靜下來看書。我也有過這樣的困惑，正因為如此，不久前，我開始用耳朵閱讀，也可稱之為“聽書�！毙畔�時代，人們可以輕松地在網(wǎng)上尋找各種圖書資源，有專業(yè)人士朗讀文字，讓我們可以像小時候聽電臺里播放的評書節(jié)目一樣，一集集地收聽。我將自己喜歡的有聲圖書下載到手機里，不但攜帶方便，更重要的是可以充分利用零散的時間收聽。一個月里，我能聽3-5本書，平均一周能聽一本書。
　　用耳朵閱讀有許多好處，首先是不傷害眼睛，其次是環(huán)保省錢。第三點也是最重要的一點，聽書占用的大多是零散時間。可以在做家務活的同時聽書，不耽誤洗衣做飯擦地板；可以在散步的時候聽書，眼睛得到休息還能鍛煉了身體；可以在排隊等候或公交地鐵上聽書，填充這些空白的時間�？傊�，聽書實現(xiàn)了從眼入心到由耳入心的閱讀方式的轉(zhuǎn)換，讀者從中同樣能感受到語言文字的魅力。
　　在我們學校里，有幾位喜歡用耳朵閱讀的老師，大家經(jīng)常在一起交流書籍的信息，看誰有新書好書、互相推薦共享。有位女教師，周末的時候陪孩子去藝術培訓班學習，孩子在教室里學，媽媽在教室外聽書，已經(jīng)用耳朵閱讀了幾十本小說。還有位中年的體育老師，利用每天早晨一個小時左右的慢跑時間聽歷史小說，半年后，他說每天晨跑時聽的小說勝過從前3年讀書的總量。
　　不只成年人聽書，孩子們也喜歡聽書。我發(fā)現(xiàn)有些一二年級的小學生雖然認字量少，卻也能捧起一本本課外書，他們手中使用一種閱讀器，把它放在書上，閱讀器就發(fā)出聲音，有聲有色地讀出書中的內(nèi)容，
　　魯迅先生說過：“時間如同海綿里的水，只要肯擠，總還是有的�！逼鋵�，想找時間讀書的不只靠擠，還可以通過提高時間的利用率來獲取。大東區(qū)遼沈三校 趙翔
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