昨天，我和媽媽在家里看了公主與青蛙的碟，在中間我看到了一個很壞的魔法師叫：影子巫師，《公主與青蛙》讀書筆記350字，讀書筆記大全《《公主與青蛙》讀書筆記350字》。告訴你們?yōu)槭裁唇杏白游讕煹脑�因，是這個魔法師有很多影子。王子納文在新奧爾良中了邪惡巫師的黑暗魔法，變成了一只青蛙。他誤將黑人姑娘蒂安娜當(dāng)成了公主，讓蒂安娜吻自己以解除魔法。不料他真的吻了青蛙后，不但沒能解開魔咒，自己也變成了一只青蛙。于是兩只青蛙前往密西西比河河口尋找老女巫，求她幫他們倆解除魔咒。然后影子巫師就把全世界的人都變成他的影子，就是就剩一只公主青蛙和一只王子青蛙，還有幾只鱷魚和幾百只青蛙沒有變成。

我覺得復(fù)古一般的二維世界，絢麗的色彩一點(diǎn)不少，唯美而浪漫，比較適合與女生一起看，也比較適合放松了心態(tài)，回到童年狀態(tài)下去看。讓心靈去放逐，這里，能夠這樣。

我們看完了，我們都哭了。因為公主青蛙和王子青蛙都變回了原來的樣子。

　　
　　《公共場所拒絕危險》教學(xué)反思四年級《品德與社會》《公共場所拒絕危險》這一課，教材的活動安排即是虛擬的社會生活，也是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，學(xué)生容易接受，便于理解，便于操作。這一課主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過一系列的活動體驗，知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則，了解安全標(biāo)志和設(shè)施。根據(jù)這些特點(diǎn)，課前我讓學(xué)生先尋找生活中的安全標(biāo)志和公共場合的不安全行為。課堂我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生感受到安全的重要和對安全的重視，把學(xué)生帶入這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來，學(xué)生回答問題積極，聯(lián)想到實(shí)際的情況，感受到了安全事故發(fā)生后那些人的痛苦與后悔的心態(tài)，再回到我們的現(xiàn)實(shí)生活，想到平時我們的身邊存在哪些安全隱患，比如在鬧市打斗，人群中放煙花，還有學(xué)生在課間時在人多的地方課后在居民樓內(nèi)踢球等等，就會意識到這也是一種影響到公共安全的一種行為。接著我讓學(xué)生們認(rèn)識安全標(biāo)志與安全設(shè)施，先問問學(xué)生有沒有留意過身邊的這些安全標(biāo)志，讓學(xué)生們自由地說一說，我再出示一些安全標(biāo)志讓學(xué)生們來回答，讓學(xué)生們掌握一些安全標(biāo)志的含義，比如安全燈，安全出口，禁煙標(biāo)志，禁煙火標(biāo)志，高壓危險標(biāo)志，等等，讓學(xué)生認(rèn)識到各個不同的標(biāo)志代表的不同的含義。讓學(xué)生明白到這些安全標(biāo)志與安全設(shè)施存在的重要性。最后我讓學(xué)生們畫一畫安全標(biāo)志，讓學(xué)生平時留心觀察身邊的這些安全標(biāo)志，由于課前讓……　　
　　本課我從學(xué)生的自主合作，探究性學(xué)習(xí)為主，選定編輯對象是進(jìn)行復(fù)制操作的第一步有意在復(fù)習(xí)移動時突出提示選定撤銷透明三個操作，在本單元的重要性，因此未見學(xué)生出現(xiàn)遺漏這不操作的情況，本課一直貫穿游戲的情景應(yīng)用對激發(fā)及保持學(xué)生的興趣起到了有效的作用，由始至終學(xué)生都能以比較高的自主性完成學(xué)習(xí)。拼裝三人自行車的任務(wù)屬于技術(shù)的技巧性運(yùn)用有效你發(fā)學(xué)生的思考與討論合作。學(xué)生在課堂上想有很大的活動空間，通過分組學(xué)習(xí)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，通過師生互動，生生互動的環(huán)節(jié)構(gòu)建新知，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。存在的幾點(diǎn)問題，1、首先是重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，我的重點(diǎn)是掌握畫圖中復(fù)制圖像的操作應(yīng)該改成圖像的復(fù)制。我的難點(diǎn)是圖像復(fù)制在創(chuàng)作中的靈活運(yùn)用應(yīng)該著重的扣住緊扣難點(diǎn)來講，如何靈活運(yùn)用，但是這節(jié)課沒有講到。2、在微視頻的制作上講解操作的比較快，最好能夠加上標(biāo)注。如果在教學(xué)中使用微視頻。知識新授口頭講解比較合適。3、學(xué)生的個體差異在完成練習(xí)的過程中有所體現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題仍然有個別學(xué)生對不同文件間的復(fù)制操作不是很理解，但是這些學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)制的方法，部分學(xué)生在拼裝自行車時都創(chuàng)作了四人自行車和五人自行車花費(fèi)了過多的時間�！�…　　
　　這篇課文是一出獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。在教學(xué)中，我采用了一下幾點(diǎn)方法：一、在對比中了解劇本的特點(diǎn)課文導(dǎo)入時，我讓學(xué)生默讀課文，和以前學(xué)過的記敘文比較一下，發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生很快找到了不同點(diǎn)：開頭交代時間、地點(diǎn)、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。括號內(nèi)的不用讀�！澳黄稹奔茨徊祭�開，“幕落”就是幕布閉合。我還特地說明：我們把只有一幕的戲，叫做獨(dú)幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。二、在分析中感受人物品質(zhì)課堂圍繞幾個問題展開：①公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以出來？②公儀休是怎樣拒收禮物的？③公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？學(xué)生很快找出了寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了。”“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了�！蓖ㄟ^對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。從管家和公儀休的對話中體會公儀休的睿智，子明的不解，管家的阿諛奉承和無奈。學(xué)生也抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解了他拒收禮物的原因：“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難……　　
　　《公頃的認(rèn)識》教學(xué)反思葛圣娜本節(jié)課能把各種資源加以整合、并靈活安排學(xué)習(xí)時間與空間。很好的體現(xiàn)了學(xué)科性和綜合性，以數(shù)學(xué)書本知識為基準(zhǔn)，結(jié)合生活實(shí)際中遇到的問題，創(chuàng)設(shè)一系列圍繞主題的教學(xué)活動，確立了以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以情景主題為背景，適時的穿插另外學(xué)科知識，豐富發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識，讓學(xué)生從多種途徑中獲取信息，指導(dǎo)具有針對性，啟發(fā)性，從而領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。1、教材安排照片和文字說明的意圖，要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)習(xí)心向、營造學(xué)習(xí)氛圍。首先是這些旅游景點(diǎn)、著名建筑都是學(xué)生比較熟悉而且非常向往的，學(xué)生的興趣由此產(chǎn)生。2、在游戲中體會1公頃。28個小朋友手拉手圍成一個正方形，是一個簡單的游戲，也是學(xué)生愿意做的游戲。教材告訴學(xué)生，這個正方形的面積大約是100平方米。如果讓學(xué)生這樣圍一圍，看著圍成的正方形，想像100個這樣的正方形有多大，他們又一次體會了1公頃。1公頃的觀念清晰了，有利于形成1平方千米的觀念。3、在有吸引力的情境中首次呈現(xiàn)公頃和平方千米。例１以四張照片為背景，分別呈現(xiàn)明孝陵、中華世紀(jì)壇的占地面積，日月潭的面積和2004年我國的森林面積，這些面積都以公頃為單位。4、在豐富、多樣的活動中感受1公頃，形成1公頃的觀念，要知道它有多大�！爸�道”可以……　　
　　 大家好！今天我演講的題目是《翅膀與黃金》。聽到這個演講題目，大家可能要覺得奇怪，翅膀和黃金看起來既無瓜葛也無矛盾，怎么把它們兩個扯一塊說呢？其實(shí)不然。讓我們聽聽著名印度詩人泰戈爾的詮釋吧！他說：“鳥的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動了�！笔茄�！鳥兒有了這樣沉重的負(fù)荷，還怎能飛得起來呢？鳥兒如此，人也一樣，作為一名稅務(wù)工作者，尤其如此，因為他們一旦在自己的身上縛上沉甸甸的黃金，那耀眼的光芒定會照得他分不清東西南北，那沉重的累贅定會讓他喪失了高飛的本領(lǐng)。 當(dāng)然，寧愿讓翅膀縛上黃金的畢竟還是少數(shù)，花樣年華的歲月誰不想自由地翱翔于天空，英雄輩出的年代，誰不愿嶄露頭角。在地稅這支為共和國聚財?shù)年犖槔�，更多的還是廉潔自愛、摒棄黃金的優(yōu)秀兒女，他們個個擁有一雙善于飛翔的翅膀。正是他們用高貴的人格支撐起了中國的財政大廈，正是他們以剛正不阿的努力，贏得了人們發(fā)自心底的贊許；正是他們用清正廉明的形象，維護(hù)了稅法不容褻瀆的尊嚴(yán)。 大家可能還記得李玉國同志吧！作為一個山東省沾化縣基層地稅部門的負(fù)責(zé)人，雖然官職級別不高，但也管轄著幾千戶的納稅人，可他從未利用手中職權(quán)謀取過私利。是他很富有嗎？不是。是他不需要錢嗎？也不是。局里集資蓋房，別人都交了6萬元以上，唯獨(dú)李玉國交不起房款，可他卻從不打稅的主意。在擔(dān)任……　　
　　 《公文處理案例精選》是一本由我會會員、四川大學(xué)楊戎教授主編，即將由四川人民出版社出版的新書。該書系“四川省秘書學(xué)會慶祝新中國成立60周年獻(xiàn)禮叢書之二”。該書將在xx年春節(jié)與讀者見面。該書分為10章約35萬字，采用案例評析寫法，收集案例近200個，匯集了作者在多年公文教學(xué)科研中與全國各地區(qū)、各行業(yè)的公文工作者的互動交流中收集的各種問題和事例。該書內(nèi)容緊貼公文處理實(shí)際，可操作性強(qiáng)，既介紹了大量實(shí)際部門可資借鑒的寶貴經(jīng)驗和成功做法，又提供了豐富的公文處理參考資料以及查找線索，也不乏有關(guān)學(xué)者對于新時期公文處理工作發(fā)展的獨(dú)到見解和具有新意的探討意見，值得公文工作者閱讀。近期各地不斷有讀者來函來電詢問該書出版情況，以下是作者從該書各章摘選的若干案例，以饋?zhàn)x者。 領(lǐng)導(dǎo)一句批示語豈能代替政府文 某省s縣太行市場原由該縣工商局和眾多商戶聯(lián)合興建，而僅憑副縣長在工商局的請示報告上簽“同意”之后，市場就被所在村莊的村民拆掉。近日，負(fù)責(zé)異地審理此案的d縣人民法院依法判決：僅有副縣長的簽字是不夠的。 s縣太行市場興建于1985年，當(dāng)時s縣工商行政管理局與商戶簽訂協(xié)議，由商戶投資建商鋪……　　
　　 一.單項選擇題（每題1分，共10分） 1.我國第一部文件集是（）。 a《論語》b《尚書》c《詩經(jīng)》d《春秋》 2.公文區(qū)別于其它信息的特點(diǎn)（）。 a傳遞權(quán)威信息b書面文字材料c法定權(quán)威與現(xiàn)實(shí)執(zhí)行性d特定的體式 3.具有正式法定效用的文本有（）。 a草稿b定稿c暫行本d副本 4.任免聘用干部用（）。 a公告b通報c通知d令 5.公文形成過程中稱為“把關(guān)”環(huán)節(jié)的是（）。 a會簽b簽發(fā)c審核d用印 6.下列文種，只有一個主送機(jī)關(guān)的是（）。 a批復(fù)b通知c指示d決定 7.北京市政府向國務(wù)院各部委主送的文件屬于（）。 a平行文b上行文c下行文d直達(dá)行文 8.……　　
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