今天我看了一本叫《光輝旗幟》的書，書里的內容是這樣的：

其中給我印象最深的，就數(shù)錢學森老爺爺了，《光輝旗幟》讀書筆記600字。他從小就虛心學習，刻苦鉆研，后到美國留學。美國人發(fā)現(xiàn)他是一個難得的人才，就要求他留下來，為他們的國家效勞，但錢學森爺爺無時無刻不想念著自己的祖國，一心想為自己的國家作些貢獻，終于有一天，錢學森對美國人說：“讓我回到我的祖國，我答應你們，過幾天一定會回來的。”可狡猾的美國人根本就不愿意聽他的話，仍然將他留在那兒，后來經(jīng)過他的多次周旋和堅決反抗，終于回到了自己的祖國。

請問：如果你是一滴水，你是否滋潤了每一寸土地嗎？如果你是一線陽光，你是否點亮了一些黑暗？聽到這些話，你是否想起了那個“出差一千里，好事一火車”的雷鋒，他是我們學習的榜樣，他為了人民辛勤的工作者，沈陽發(fā)大水，他毫不猶豫地捐了二百元，卻舍不得買一瓶幾毛錢的汽水，中國人民共產(chǎn)黨，在1931年9月至1945年終于把日寇打敗了，這是中國人民對外敵入侵的第一次取得的偉大勝利，在這場驚心動魄的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出許許多多的抗日英雄，他們不顧個人的生命安危，卻把人民利益放在第一位，讀書筆記大全《《光輝旗幟》讀書筆記600字》。

1949年10月1日，這是個讓世人無法忘記的日子，中國這條沉睡了幾百年的巨龍，在那天終于蘇醒了，從此中國結束了讓人宰割的日子，逐漸地強大起來了。這些英雄都是為民造福的年輕英雄。

讀了這篇文章，我覺得要想祖國強大，就必須從現(xiàn)在開始，腳踏實地地學好科學文化知識，將來成為祖國的棟梁之才，不再被他國欺辱。

現(xiàn)在每當我在學習上遇到困難時，就想起了錢學森爺爺，他讓我堅持到底，永不放棄，迎接一個又一個的挑戰(zhàn)，真是我們學習的好榜樣。我以后也不會再偷懶，會好好學習的。

　　
　　尊敬的領導、各評委、現(xiàn)場的全體同仁們：您們好！我是來自宿遷郵政函件局的一名年青黨員，今天我很榮幸參加由宿遷郵政局主辦的“黨的光輝照我心”主題征文演講比賽。今天我演講的題目是《一個黨員一面旗幟》。自1921年偉大的中國共產(chǎn)黨建黨至今，已經(jīng)走過了90個光輝歷程。90年前，在那風雨如磐的舊中國誕生了中國共產(chǎn)黨，她像初升的太陽給沉睡的大地帶來了希望的曙光。從他誕生的那一刻起，神州大地就有了偉大引路人。90個風雨春秋，90年奮斗不息，中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)滄桑，在一次次危及革命的重要關頭，實現(xiàn)歷史性的抉擇。實踐證明，中國共產(chǎn)黨不愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設事業(yè)的堅強領導核心。我深深懂得，一個黨員就是一面旗幟。在血雨腥風的戰(zhàn)爭年代，在艱苦創(chuàng)業(yè)的建設年代，在與時俱進、開拓創(chuàng)新的改革開放年代，甘于奉獻、忠實積極的共產(chǎn)黨員總是用實際行動來詮釋全心全意為人民服務的偉大宗旨。在企業(yè)發(fā)展過程中，總能涌現(xiàn)出一批有朝氣、銳氣、正氣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。這些共產(chǎn)黨員在做任何事情的時候，總能堅持原則，干一行、愛一行、精一行；總能全心全意的投入到工作中去，腳踏實地的把工作做好，把每一個問題處理好。他們猶如中流砥柱，引領團隊前行，真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。是他們用實際行動詮釋一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的全部內涵。廣大黨員同志在市局黨委的帶領下，服從指揮、聽從……　　
　　我在這節(jié)課教學時，注重了以下三點：一是創(chuàng)設探究的情境，激發(fā)探究的欲望。在課的導入部分，我首先把教室中的窗簾拉上，并關閉了所有的光源，創(chuàng)設了一個黑暗的環(huán)境，讓學生的好奇心一下就被調動了起來，注意力集中到“光”的研究上來。 二是注重了學生的動手能力的培養(yǎng)。如在認識光源時，教師讓學生想辦法用課前準備好的各種發(fā)光的物體把教室照亮，比如點亮蠟燭，手電筒，火柴等，讓學生在動手活動中體會到光源的作用，引發(fā)學生對光的研究興趣。又如在研究光的直線傳播時，讓學生親自反復實驗比較如何讓手電筒的光通過硬紙板的孔照射到墻上。三是注重培養(yǎng)學生的思維能力。如在教學中啟發(fā)學生尋找生活中的光源，這有利于激發(fā)學生的發(fā)散思維，極大的提高學生的學習積極性。同時，我以培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力為重點，淡化了知識，讓學生在感知——尋找——辨析中認識光源。成功之處：這節(jié)課的內容，給學生提供了豐富的器材，適當?shù)臅r間，讓他們自己去想，去說，去表達，去感悟，去探索光在沿直線傳播的特點。通過探究光的直線傳播規(guī)律，學生初步體會到了“提出問題——實驗探究——得出結論——解釋現(xiàn)象—應用結論”的科學研究方法。不足之處：學生實驗和演示實驗觀察效果不太理想。雖想了一些方法，但仍未能使學生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中。 回顧整節(jié)課教學設計，知識……　　
　　 根據(jù)教學內容的上下承接關系，學生剛學完光的反射，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。根據(jù)本節(jié)的內容特征，在觀察實驗視頻時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。 我在導入時，設計的問題很簡單，力求簡潔自然地導入，以便于為學生能夠充分開展探究活動留足時間。為幫助學生理解，豐富學生的感性經(jīng)驗，本課以技術手段作為支撐，用視頻、圖片、flash動畫、Word文檔、PPT等，調動學生學習的積極性，提高了課堂效率，取得良好的效果。學生初步認識光的折射規(guī)律時，借助概念圖，既生動直觀地展示了各個名詞之間的關系，又對接下來的探究內容起到了很好地提示和引領——由于折射時出現(xiàn)了“一點、兩角、三線”的概念，那么探究折射規(guī)律就應該是探究兩角的關系和三線的關系！培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的意識和能力，課堂中以“提出問題—猜想假設—自主探究—得出結論”為設計思路，變教為學，努力營造了和諧民主、自由發(fā)展的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造潛能，課堂成了學生的活動室、實驗室，無論在時間上還是在空間上，學生始終是課堂教學的主體……　　
　　 梁啟超先生說得好，國家的未來靠年輕一代，年輕人永遠是最敏銳、最勇敢的。這正如魯迅先生所說的：“青年應當有朝氣，敢做為”。 　 從偉大的“五四”愛國運動起，青年就站在愛國的前沿，當時，北京和各地愛國學生為了維護國家民族挺身而出，肩負者“反帝、反封建”的偉大任務，與工人階級一起，在共產(chǎn)黨的領導下，取得了這次運動的光輝勝利。憑著一股力量，學生們首先站了起來；憑著一股力量，他們勇敢地游行示威不怕軍警的鎮(zhèn)壓和逮捕。這股力量，是從筋骨里迸出來；血液里激出來；性靈里跳出來；生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想。這股力量是多么偉大��！在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢？在那個黑暗踐踏著光明的舊社會，面對著帝國主義侵略者瘋狂的侵略行為；面對著軍閥政府可悲的賣國行為；面對著武裝軍警可怕的鎮(zhèn)壓和逮捕，北京的愛國大學生們——這些進步的知識分子，毅然勇敢地站了起來，“愛國高于一切！”這是肖邦說過的話，這一點在北京學生身上充分體現(xiàn)了出來，他們用自己尚還稚嫩的血肉的胸膛，迎向了北洋軍閥那閃亮的刺刀。中國現(xiàn)代女作家、翻譯家冰心說過：“一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決，什么苦楚，什么冤屈都受得了�！北本�學生不正是這樣嗎？那種視死……　　
　　 尊敬的各位領導、同志們：　　我叫xxx，是來自xx土管分局的一名土管新兵。今天，我演講的題目是“我為土地系統(tǒng)增光輝”�！　　懊褚允碁樘�，食以土為本”。土地是一切生產(chǎn)和生存的源泉，而我作為一名新時期的土管工作人員，正是為捍衛(wèi)《土地管理法》的尊嚴，保護耕地免遭侵害而工作的。作為一名土地管理工作人員、我自感無尚光榮，但又覺任務的艱巨，我只有抱定全心全意為人民服務的決心，全身心投入于土管事業(yè)之中去。才能夠做到讓人民群眾滿意，才能夠為土地管理事業(yè)，為我們土地系統(tǒng)這個大家庭增添一分光與熱。　　我是新時期的創(chuàng)業(yè)者，抱定了全心全意為人民服務的宗旨，要像毛澤平同志那樣敬崗愛業(yè)、埋頭苦干。我想我應該時刻銘記“為誰服務、怎樣服務、如何處事”這個核心。我所從事的工作是建立在普遍的群眾基礎之上的，我們需要人民群眾理解土地管理工作的意義，也需要他們支持我們的工作。我身處土地管理工作的最前沿，這個最前沿也就是農(nóng)村，農(nóng)村村民的文化水平普遍不高，法律意識不強，這也就成了我開展土管工作的一個大障礙，他們或許會在一些時候認為你的正確執(zhí)法是侵犯了他們的合法權益而滿口污言，甚至會動武。這一刻我所需做的只能是耐心講解政策，讓他們理解我的工作職責，因為一些農(nóng)民不懂法，違法很大一個原因是我們的宣傳還不夠周全，講解還不夠細致。但有一些……　　
　　 近代著名學者梁啟超先生的散文《少年中國說》上這么說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！� 　 梁啟超先生說得好，國家的未來靠年輕一代，年輕人永遠是最敏銳、最勇敢的。這正如魯迅先生所說的：“青年應當有朝氣，敢做為”。 　 從偉大的“五四”愛國運動起，青年就站在愛國的前沿，當時，北京和各地愛國學生為了維護國家民族挺身而出，肩負者“反帝、反封建”的偉大任務，與工人階級一起，在共產(chǎn)黨的領導下，取得了這次運動的光輝勝利。憑著一股力量，學生們首先站了起來；憑著一股力量，他們勇敢地游行示威不怕軍警的鎮(zhèn)壓和逮捕。這股力量，是從筋骨里迸出來；血液里激出來；性靈里跳出來；生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想。這股力量是多么偉大啊！在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢？在那個黑暗踐踏著光明的舊社會，面對著帝國主義侵略者瘋狂的侵略行為；面對著軍閥政府可悲的賣國行為；面對著武裝軍警可怕的鎮(zhèn)壓和逮捕，北京的愛國大學生們——這些進步的知識分子，毅然勇敢地站了起來，“愛國高于一切！”這是肖邦說過的話，這一點在北京學生身上充分體現(xiàn)了出來，他們用自己尚還稚嫩的……　　
　　 近代著名學者梁啟超先生的散文《少年中國說》上這么說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！� 　 梁啟超先生說得好，國家的未來靠年輕一代，年輕人永遠是最敏銳、最勇敢的。這正如魯迅先生所說的：“青年應當有朝氣，敢做為”�！� 從偉大的“五四”愛國運動起，青年就站在愛國的前沿，當時，北京和各地愛國學生為了維護國家民族挺身而出，肩負者“反帝、反封建”的偉大任務，與工人階級一起，在共產(chǎn)黨的領導下，取得了這次運動的光輝勝利。憑著一股力量，學生們首先站了起來；憑著一股力量，他們勇敢地游行示威不怕軍警的鎮(zhèn)壓和逮捕。這股力量，是從筋骨里迸出來；血液里激出來；性靈里跳出來；生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想。這股力量是多么偉大��！在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢？在那個黑暗踐踏著光明的舊社會，面對著帝國主義侵略者瘋狂的侵略行為；面對著軍閥政府可悲的賣國行為；面對著武裝軍警可怕的鎮(zhèn)壓和逮捕，北京的愛國大學生們——這些進步的知識分子，毅然勇敢地站了起來，“愛國高于一切！”這是肖邦說過的話，這一點在北京學生身上充分體現(xiàn)了出來，他們用自……　　
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