書名：《渡河少年》

好詞：挫動(dòng) 秋風(fēng)秋水 黝黑 錦緞 花蕊 奇葩 倔強(qiáng) 孤零零

好句：離得老遠(yuǎn)，我看見孩子兩眼瞪得溜圓，牙幫骨在不停的挫動(dòng)，兩道小刷子一樣的眉毛緊緊地?cái)Q在一起，《渡河少年》讀書筆記200字，讀書筆記大全《《渡河少年》讀書筆記200字》。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞拿手中的花格子襯衣活像五彩的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。

感受：這篇文章主要寫的是少年游泳過河的事，表現(xiàn)出了少年勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)的精神。我們要向他一樣，遇到困難不要被困難嚇倒，而要發(fā)揮自己的力量與他進(jìn)行斗爭(zhēng)我們從小都要養(yǎng)成這種頑強(qiáng)的意志，才能面對(duì)各種困難才永不退縮。

　　
　　原本《渡荊門送別》的設(shè)計(jì)是采用常規(guī)思路，即誦讀--分析--背誦，只要半節(jié)課就可完成任務(wù)。但這次想在寫作方面花點(diǎn)工夫，就用了一節(jié)課時(shí)間。誦讀全詩(shī)后，要求學(xué)生說說究竟是誰送誰?還沒布置完，已有學(xué)生在下面七嘴八舌地叫了起來�？僧�(dāng)我抽小組匯報(bào)的時(shí)候，多數(shù)說成是“故鄉(xiāng)水送行舟”，只有一個(gè)小組回答是“故鄉(xiāng)水送詩(shī)人自己”。問他們的根據(jù)，都能抓住文本“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”句，就是不知道作者在這里借水傳情含蓄的表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情。可見，詩(shī)歌教學(xué)中，不容忽視詩(shī)歌語言含蓄跳躍的特點(diǎn)。其次是在講頷聯(lián)“山水平野盡，江入大荒流”和頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”時(shí)，要求學(xué)生用自己的話描繪其意境。有的學(xué)生還能加進(jìn)自己的想象把四句二十個(gè)字的詩(shī)，描繪出一百來字的畫面。充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。這樣一來，一節(jié)課就過去了。雖然說時(shí)間花得較多，但我自認(rèn)為這堂課還算是能令人滿意的。可見，在閱讀課中哪怕是詩(shī)詞教學(xué)中，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，滲透作文教學(xué)還是很有必要的。當(dāng)然，這需要教師花很多的心思去設(shè)計(jì)、引導(dǎo)。教學(xué)反思：……　　
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