我讀了一則故事，名字叫《爬上八十樓》，這是一篇很有趣的故事，反映了人的一生是多么的珍貴，《爬上八十樓》讀書筆記300字，讀書筆記大全《《爬上八十樓》讀書筆記300字》。

有一天，兄弟兩人去外面旅游，回來的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)電梯沒電了，他們只能一步一步的往上爬，他們兩個(gè)好不容易爬到了二十樓，卻覺得包袱太重了，干脆把它留在這里，等電梯有電了再去取，于是把包袱留在了二十樓，他們又繼續(xù)爬，可是好景不長，才爬到四十摟，他們就開始互相抱怨了，怪對方?jīng)]有注意警示牌，就這樣，又爬到了六十摟，他們也沒有力氣爭吵了，爬到八十樓，他們以為可以休息了，可是要開門時(shí)才發(fā)現(xiàn)鑰匙還在二十樓的背包里呢。

我讀了這個(gè)故事，讓我感受到了生命的可貴，人生只有一次，你只有不斷的追尋目標(biāo)，才不會讓生命白白浪費(fèi)。

　　
　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下幾點(diǎn)還算可以：1、學(xué)生通過課文內(nèi)容完成爬山虎的腳的繪畫工作，并且培養(yǎng)了他們認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。在畫爬山虎的腳時(shí)，學(xué)生能夠真正的動手去畫，體現(xiàn)了語文與美術(shù)學(xué)科的整合。2、課文在寫爬山虎的腳的時(shí)候，前后用了兩個(gè)生動形象的比喻句，開始把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，后來又把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，我把這兩個(gè)比喻句提出來，讓學(xué)生體會爬山虎的腳在生長過程中是有變化的，且讓學(xué)生體會作者的比喻句用得準(zhǔn)確，恰當(dāng)。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我給學(xué)生提供了一些植物的素材，讓學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察，進(jìn)行段式訓(xùn)練，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生寫的作品給大家展示，共同進(jìn)步。當(dāng)然，我覺得以下幾點(diǎn)不足：1、首先是在兩分鐘訓(xùn)練時(shí)，并沒有把學(xué)生的積極性帶動起來，使學(xué)生讀詞的聲音很小，在剛上課時(shí)，我檢測學(xué)生對于字詞的掌握情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是沒有掌握好字的讀音，這就需要我在以后的教學(xué)中要把讀準(zhǔn)字音作為重點(diǎn)內(nèi)容，對于個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。2、根據(jù)我聽課之后的想法，我認(rèn)為在畫圖的時(shí)候進(jìn)行小組合作能夠畫出準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)呐郎交⒌哪_來。既可以培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，又讓孩子們體會到了互幫互助完成任務(wù)的快樂感，在這一點(diǎn)上需要向其他老師學(xué)習(xí)3、有部分知識點(diǎn)講的不是很清楚，學(xué)生不容易理解，例如：在講到“一腳一腳”……　　
　　教學(xué)程序介紹：　　在進(jìn)行本課教學(xué)之前，我安排了預(yù)習(xí)題，其中最后一題為：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的介紹和自己的理解畫一幅“爬墻圖”。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)沒有認(rèn)真聽我講課，而是一直在擺弄他們的畫。我立刻意識到：這樣下去不行，必須對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，我投其所好：采用競賽的方式，讓男女同學(xué)各選一名代表，上黑板展示自己的畫。學(xué)生們的情緒都被調(diào)動了起來，注意力一下子都集中在了這個(gè)焦點(diǎn)上，表現(xiàn)得都相當(dāng)認(rèn)真、慎重，選出的同學(xué)畫得也非常細(xì)致。然后我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察互相比較，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、找出圖文不符的地方。男女生之間為了找出對方的缺點(diǎn)都十分認(rèn)真地邊看書邊觀察起來。不一會，就紛紛舉起了手：從爬山虎的顏色、葉片、莖、腳生長的位置、腳的樣子，甚至連爬山虎的生長經(jīng)歷中的變化也都提了出來，課堂氣氛一下子達(dá)到了高潮。我也被同學(xué)們的這種學(xué)習(xí)和鉆研知識的熱情所感染。在我腦海中原來設(shè)計(jì)的一大堆板書一下子被一幅精美的圖案所代替了：對，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大戰(zhàn)果，讓每一個(gè)學(xué)生都動手畫一幅爬墻圖，要求是看誰畫得準(zhǔn)、畫得像。立刻之間所有的學(xué)生都動起筆來。就連平時(shí)最不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也在那兒埋頭苦干起來。我找了一名小畫手，上黑板作畫，讓它作為本課的教學(xué)板書。我看著同學(xué)們的畫，我內(nèi)心一……　　
　　《爬天都峰》這篇課文主要講的是“我”在暑假里和爸爸爬天都峰，路遇一位不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上天都峰的事。本課的教授主要目標(biāo)是1、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，使之與小作者產(chǎn)生共鳴。2、體會“我”爬天都峰的困難，懂得只有具備勇氣與信心才能戰(zhàn)勝困難。本課主要采用整體交付的方式，首先設(shè)置一個(gè)統(tǒng)籌全篇的問題：按文章順序依次畫出描寫爬山困難的語句，讀一讀，說說你的感受。先給學(xué)生自己思考的時(shí)間，然后采取小組合作探究學(xué)習(xí)的方法展開，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師起主導(dǎo)作用。全篇課文圍繞上述問題展開并深入，給每個(gè)孩子說話的機(jī)會，這樣可以充分調(diào)動起孩子的積極性。在本課中，學(xué)生們能夠積極動腦思考問題，問題回答非常到位，并且能夠通過本課的學(xué)體會到：人在遇到困難的時(shí)候不要害怕，只有擁有信心和勇氣才能戰(zhàn)勝困難。學(xué)生能夠根據(jù)課文聯(lián)系到平時(shí)生活，活學(xué)活用、學(xué)以致用。培養(yǎng)了學(xué)生有感情朗讀課文，尤其是課文第二段，抓住了重點(diǎn)語句“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!”“我爬得上去嗎？”等，以及第六、七段“奮力”、“手腳并用”、“爬呀爬”、“終于”等詞語，能夠體會出爬山之難。根據(jù)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉了學(xué)生讀、說的能力。重點(diǎn)說一說本課的不足之處吧。首先本課在時(shí)間安排上不夠合理，犯了前松后緊的毛病。例如，在介紹山景圖片時(shí)用了……　　
　　《爬山》教案教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞；　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)句子的含義；　　3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：　　1、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義；　　2、說說我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。教學(xué)方法：　　　自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件�！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：　　　　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入新課。二、 檢查預(yù)習(xí)情況�！� 1、 指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句�！　�2、 師生共同評價(jià)朗讀情況。3、 幻燈出示本課生字。1） 指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。2） 出示文中由生字組成的詞語。3） 指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。4） 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)�！　�1、 以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？　　2、 個(gè)小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言�！　�3、 個(gè)小組互相修改自然段的段意�！　�4、 小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句�！　�5、 劃……　　
　　（第一課時(shí)）一、引入。1、預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們說說這有腳的爬山虎它究竟是動物還是植物呢？ 2、師介紹：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。卷須前端有吸盤，夏季開花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，莖和根可以入藥。 3、現(xiàn)在讓我們一起去欣賞葉圣陶爺爺筆下的爬山虎吧！二、理清文章脈絡(luò)。 1、自由讀文，說說這篇文章從幾個(gè)方面介紹爬山虎，重點(diǎn)介紹了什么？（從爬山虎的生長位置，它的葉子和腳三個(gè)方面入手介紹爬山虎，其中腳是位置的寫作重點(diǎn)。） 2、哪些自然段是描寫爬山虎的腳？（3、4、5段）三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。（一）、讀第三自然段。 1、思考：這一段寫了爬山虎腳的（位置、形狀、顏色）？ 2、請同學(xué)們畫出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。 3、請?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句子中找出些位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞。師板書：（1）角的位置：莖上長葉柄的地方的反面。&……　　
　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識18個(gè)字，學(xué)會其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等�！　�2．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。　　3．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝了困難�！　�4．學(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)生字，理解詞語；　　2．訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，在朗讀中整體把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)步驟：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們爬過山嗎？能談一談你爬山時(shí)的感覺嗎？2．有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰??天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感覺。（板書：爬天都峰）（二）初步感知1．讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。2．通過查字典，再聯(lián)系上下文，理解你不認(rèn)識的詞語的意思。　3．再讀課文，給課文的自然段標(biāo)明序號，想一想課文主要講了件什么事。4．課文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來。（三）檢查預(yù)習(xí)情況1．認(rèn)讀生字詞�！�2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文，講的是誰……　　
　　教學(xué)要求1.了解爬山虎這種植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)作者圍繞爬山虎的腳這一個(gè)意思寫具體的方法。3.學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)朗讀課文，背誦2～4自然段。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫具體的方法。2.通過學(xué)文、觀圖和實(shí)際觀察，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，把事物寫具體的方法。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、掛圖、投影片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、初讀課文（一）學(xué)生小聲讀課文，標(biāo)出自然段。然后回答爬山虎到底是動物還是植物？（是植物。）（二）請五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。要求聲音宏亮，讀準(zhǔn)字音。其它同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要寫了爬山虎這種植物的哪兩部分？（寫了爬山虎的葉子和腳。）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞（一）學(xué)生看生字表，分析字形結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。1.讀生字表中的字，口頭組詞。2.分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和部首。3.兩人一組，說說每個(gè)生字需要注意的筆畫和記法。隙：右上邊的“小”不要寫勾。右半部分的記法是“小日小”。拂：筆順不要寫錯。第六筆是“”，第七筆是“丿”。最后兩筆不要都寫成豎。第六筆中的第二個(gè)折要寫短一些。漾：右上邊是禿尾巴羊，右下邊是“永”�！坝馈钡牡诙�筆“……　　
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