8.1色彩斑斕的化生活
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)化生活的影響 2、理解發(fā)展多樣性化的意義
（二）能力目標(biāo) 正確看待當(dāng)前化建設(shè)的現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)化市場(chǎng)、大眾傳媒對(duì)化生活的作用
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義化建設(shè)取得的重大成就，堅(jiān)定愛黨、愛國(guó)信念。
【教學(xué)內(nèi)容】
（一）化市場(chǎng)與大眾傳媒的影響
1、化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的化生活帶了許多可喜的變化——斑斕色彩，多種選擇
2、化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象（喜：4點(diǎn) 憂：3點(diǎn)）
3、化市場(chǎng)越活躍，越需要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)
（二）發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見的化
1、什么是大眾化：面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾 所喜聞樂(lè)見的社會(huì)主義化。
2.為什么要發(fā)展大眾化？
拓展（人們化需求的多層次、多樣化的特點(diǎn)，一方面是社會(huì)發(fā)展和人民生活水平不斷提高的要求，另一方面對(duì)社會(huì)化事業(yè)的發(fā)展起引導(dǎo)和促進(jìn)作用）
3．如何滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神化需求？
（1）針 對(duì)人民群眾化需求的特點(diǎn)，應(yīng)該提供多種類型、多種風(fēng)格的化產(chǎn)品（先進(jìn)的、健康有益的）。
（2）大力發(fā)展為人民大眾所喜聞樂(lè)見的社會(huì)主義化。
【學(xué)生分析】通過(guò)前三個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到化與政治、經(jīng)濟(jì)間的關(guān)系，能用聯(lián)系的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)化現(xiàn)象，這對(duì)于理解教材關(guān)于當(dāng)代化生活中復(fù)雜性的化現(xiàn)象有所幫助，但是，由于他們還沒(méi)有完整地學(xué)習(xí)哲學(xué)，所要他們用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題還是有困難的。因此，教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用相應(yīng)的邏輯去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)效果必定更好一些。那就是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)思想】
堅(jiān)持以學(xué)定教，讓學(xué)生了解教材的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)把“三維設(shè)計(jì)”的相關(guān)自學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成；在教學(xué)的過(guò)程中，堅(jiān)持在現(xiàn)象作引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生思考；運(yùn)用練習(xí)題去加深學(xué)生對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容的理解。教學(xué)中努力做到：教材-教輔-相統(tǒng)一。
【教學(xué)過(guò)程】：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（一）當(dāng)代化生活素描情景導(dǎo)入：通過(guò)的展示，提出問(wèn)題：當(dāng)代中國(guó)人的化生活具有什么樣的特點(diǎn)？
問(wèn)題探究1：所出現(xiàn)的這些特點(diǎn)是什么原因形成的？思考回答:當(dāng)代化生活表現(xiàn)出豐富多彩、色彩斑斕、在化生活中面對(duì)多種選擇的特點(diǎn)。
老師點(diǎn)撥回答：由于“大眾化”的出現(xiàn)所造成的，也就是說(shuō)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大眾傳媒的影響，使我國(guó)人民群眾的化生活出現(xiàn)了前所未有復(fù)雜性。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。
（二）化生活的“喜”與“憂”問(wèn)題探究2：你對(duì)我國(guó)目前所出現(xiàn)的復(fù)雜的化生活作何評(píng)價(jià)？
（提示:通過(guò)教材中的P87問(wèn)題提出與解答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)目題內(nèi)容思考。）
問(wèn)題探究3:對(duì)大眾傳媒與市場(chǎng)所產(chǎn)生的雙重性影響。我們對(duì)社會(huì)上的化領(lǐng)域所出現(xiàn)的新情況，將如何應(yīng)對(duì)？學(xué)生討論思考回答：
我們對(duì)目前我國(guó)所出現(xiàn)了這種化的狀態(tài)應(yīng)持全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，大眾傳媒和化市場(chǎng)的形成會(huì)造成兩種不同的效果。第一是可喜的變化——對(duì)人們的精神生活、對(duì)科學(xué)化知識(shí)的傳播、對(duì)人們正確價(jià)值觀的形成、對(duì)消費(fèi)的引導(dǎo)與對(duì)生活的推動(dòng)都能起到積極的作用。
對(duì)學(xué)生解答：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P88第一自然段理解。學(xué)生 討論反思，由此強(qiáng)化對(duì)教材“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”的重要性的認(rèn)知。
（三）發(fā)展人民群眾喜聞樂(lè)見的化問(wèn)題情景：在你們你們家里有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)爭(zhēng)著拿電視遙控器現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
問(wèn)題解答提示：這是在一個(gè)家庭中也存在著化需求的多樣性現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的有年齡的差異，也有化的層次不同，還可能有化特長(zhǎng)等。
問(wèn)題探究5：為什么要發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見的化？怎樣發(fā)展？探究問(wèn)題4：閱讀教材的P88中的相關(guān)內(nèi)容.說(shuō)明了當(dāng)代的中國(guó)人們的化生活需要已經(jīng)呈現(xiàn)出多層次、多樣性、多方面的特點(diǎn)。這種眾口難調(diào)局面我們將如何應(yīng)對(duì)呢？
探究問(wèn)題與點(diǎn)撥5：首先給我們提出了我們要發(fā)展什么樣的化？為什么要發(fā)展？怎樣發(fā)展大眾化？必將是要提出的一系列的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解答要提示學(xué)生閱讀教材P89中的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)要學(xué)生建立起一個(gè)基本的觀點(diǎn)：“和而不同”。使各具特色的化和諧相處。要教會(huì)學(xué)生閱讀教材，能運(yùn)用教材的相關(guān)知識(shí)去解答相關(guān)問(wèn)題，讓他們與高考的考題接軌。



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