《燭之武退秦師》學(xué)案
目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．了解《左傳》的成書過程和基本知識，了解秦晉圍鄭的時代背景，學(xué)會分析人物形象。
2、 掌握一些文言詞語在本文中的用法。
3、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)閱讀和理解文言文的能力。
2、培養(yǎng)初步鑒賞文言文的能力。
德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。
重點(diǎn) 1、 讀背課文。2、積累文言詞語。
教學(xué)難點(diǎn) 本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。

教學(xué)時數(shù) 二課時
教學(xué)過程
第一課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。
2、熟讀課文。
3、積累學(xué)習(xí)文言文的一些方法。
一：導(dǎo)入課文，簡介《左傳》�！颈尘安牧稀�
注釋1：《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的 著作，相傳為春秋末年魯國史官 所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作�！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫�(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。
《左傳》的別名 《左氏春秋》、《春秋左氏傳》
《春秋》三傳 《左傳》 《公羊傳》 《谷梁傳》
因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。
（二）秦晉圍鄭背景。
秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。
晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當(dāng)時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。
二：聽范讀，注意重點(diǎn)字的讀音。
汜( )南　　　　　佚（ )之狐　　　　夜縋( )而出
共( )其乏困　　闕( )秦 函（ ）陵
秦伯說( )　　　　逢( )孫

三：題解
燭之武退秦師
退：
師：



四：講解課文
（2）理解第一段 （重點(diǎn)解釋以下詞句）
1．且貳于楚也——
2．晉軍函陵——
3．以其無禮于晉——
譯文：



（二）理解第二段 （重點(diǎn)講清以下詞句）
1臣之壯也，猶不如人——
2.無能為也已——
3.是寡人之過也——
譯文：




五：文言小結(jié)
n詞類活用 軍，名詞活用為動詞
n古今異義 貳
n倒裝句 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰
n省略句 晉軍(于)函陵、 （燭之武）辭曰 （燭之武）許之
n判斷句 是寡人之過也
n虛詞 以、之、也、矣、
六：小結(jié)本節(jié)課
七：作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本課所講文學(xué)常識及重點(diǎn)字詞、句式。
2、逐字翻譯1、2段，寫在課本空白處。
3、背誦1、2段，預(yù)習(xí)3、4段。
第二課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)課文三四段。
2、背誦課文。
3、探討燭之武的形象。
一：復(fù)習(xí)舊課。
1．翻譯下列語句：
臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。譯：

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。譯：

2．檢查背誦
二：理解第三段。
重點(diǎn)講清以下詞句：
1． 敢以煩執(zhí)事——
2． 焉用亡鄭以陪鄰——
3． 夫晉，何厭之有——

4． 秦伯說，與鄭人盟——
三：串講導(dǎo)讀第四段。
重點(diǎn)講清以下詞句：
1． 微夫人之力不及此——
2． 吾其還也——

3． 亦去之——
概括內(nèi)容：
第4段，寫晉師撤離鄭國。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個冠冕堂皇的理由；“不知”是實(shí)質(zhì)；“不武”，則是因為勝敗難以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。
四：燭之武形象探討：
燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢，并且熟知?dú)v史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠(yuǎn)銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強(qiáng)，飽讀經(jīng)書，關(guān)心時事，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關(guān)鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。 時代鑄就英雄。燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)；即使暫處逆境，也應(yīng)該不斷磨礪自己，以至終成大器！同時昭示我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古人那種國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。
五：小結(jié)本節(jié)課
六：課后作業(yè)
1．譯課文三四段，背誦全文

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