一、教材分析


本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了世界近現(xiàn)代文學(xué)方面的主要成就：


第一，浪漫主義文學(xué)形成的原因、主要特點(diǎn)和成就，介紹和評價了法國浪漫主義文學(xué)大師雨果、英國詩人雪萊和德意志詩人海涅以及他們的代表作品。


第二，始于19世紀(jì)30年代的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)出現(xiàn)的歷史背景、特點(diǎn)，介紹和評價了法國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師巴爾扎克、英國作家狄更斯、俄國詩人普希金和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師列夫?托爾斯泰和他們的代表作品。


第三，概述了20世紀(jì)的世界文學(xué)主要成就。① 概述了20世紀(jì)的西方現(xiàn)代主義文學(xué)特點(diǎn)、社會根源。② 概述了20世紀(jì)的蘇聯(lián)文學(xué)和亞非拉美的文學(xué)成就。這些成就一方面極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)；另一方面也反映了這些文學(xué)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題的社會責(zé)任感。特別是20世紀(jì)的世界文學(xué)成就還展現(xiàn)了現(xiàn)代文學(xué)的多元化景觀。由于這一時期世界文學(xué)成就的文字和影視資料比較豐富，建議在時適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對這一時期世界文學(xué)成就的感性了解，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的審美能力，掌握正確評價文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)在真、善、美三方面提高自身素質(zhì)的意識。





二、目標(biāo)


（1）知識與能力


①識記：浪漫主義文學(xué)著名作家及代表作、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著名作家及代表作、20世紀(jì)的西方文學(xué)主要成就；蘇聯(lián)社會主義文學(xué)成就及亞非拉文學(xué)成就。


②理解分析文學(xué)流派產(chǎn)生的背景，理解文學(xué)作品與社會生活、意識形態(tài)與社會存在之間的關(guān)系。


③探究19世紀(jì)以來世界文學(xué)主要有哪些成就，并了解它們產(chǎn)生的時代背景和影響。


（2）過程與方法：


①問題探究：；


②情景再現(xiàn)：；


③歷史比較：。


（3）情感態(tài)度價值觀：


①培養(yǎng)學(xué)生繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，為國家、社會與人類作出自己的貢獻(xiàn)；


②樹立以人為本，對學(xué)生進(jìn)行人格、情感教育。





三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1) 浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)潮流的主要特點(diǎn)；雨果、巴爾扎克、列夫?托爾斯泰和他們的代表作。（2）蘇聯(lián)文學(xué)的成就。


難點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的盛行與當(dāng)時社會歷史條件的關(guān)系。














四、學(xué)情分析


我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗班，學(xué)生已有的知識有差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識比較差，所以講解時需要詳細(xì)，對于難點(diǎn)問題更是應(yīng)該多角度進(jìn)行解決。


五、教學(xué)方法


1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。


2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)


六、課前準(zhǔn)備


1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，初步把握本課概況。


2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。


七、課時安排：1課時


八、教學(xué)過程


(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑


檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。


八、教學(xué)過程


(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑


檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。





（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。


引導(dǎo)學(xué)生朗誦英國著名作家雪萊的詩《西風(fēng)頌》：


請把我枯死的思想向世界吹落，


讓它像枯葉一樣促成新的生命！


哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，


就把我的話語，像是灰燼和火星


從還未熄滅的爐火向人間播散！


讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇


把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)呵，


如果冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?


師：1819年一個秋日的午后，詩人雪萊在意大利佛羅倫薩近郊的樹林里漫步。突然狂風(fēng)大作，烏云翻滾。到了傍晚，暴風(fēng)雨夾帶著冰雹雷電傾盆而下，蕩滌著大地，震撼著人間。大自然威武雄壯的交響樂，觸發(fā)了詩人的靈感，他奮筆疾書，譜寫了不朽的抒情短詩《西風(fēng)頌》。那么，這首詩風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？


生：詩人實(shí)質(zhì)上是通過歌唱西風(fēng)來歌唱革命，表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征。


師：說得很好�！叭绻�冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎？”結(jié)尾這句膾炙人口的詩句，寓意深遠(yuǎn)，余味無窮，一百多年來成了人們廣泛傳誦的名言警句。那么“冬天”和“春天”分別有什么含義？


生：“冬天”象征著反動勢力，寓意革命道路的艱難與曲折；“春天”象征著新的生命的誕生，意味著革命即將取得勝利。


師：雪萊是一個熱情的浪漫主義詩人，同時又是一個勇敢的革命戰(zhàn)士。作者在詩句中表達(dá)了獻(xiàn)身革命的強(qiáng)烈愿望。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)“浪漫主義文學(xué)”。











（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。





探究問題 現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別：








現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)


現(xiàn)代主義文學(xué)


從產(chǎn)生和繁盛的時間來看


在西方由來已久，文藝復(fù)興以來，尤其是啟蒙運(yùn)動時期，文藝家就主張藝術(shù)必須真實(shí)地反映社會生活。


19世紀(jì)30年代起成為文學(xué)的主流。


興起于19世紀(jì)晚期，20世紀(jì)30年代達(dá)到鼎盛時期，并取代現(xiàn)實(shí)主義成為文學(xué)的主流。


從興起的社會根源來看


工業(yè)革命后，資本主義社會的矛盾開始大量暴露出來，社會問題日益突出。


第二工業(yè)革命后，壟斷資本主義的產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界大戰(zhàn)等社會問題使人們對資本主義產(chǎn)生了普遍的危機(jī)感，迷茫痛苦而找不到出路。


從創(chuàng)作特點(diǎn)來看


強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫現(xiàn)實(shí)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物，往往因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)秩序不滿而被稱為批判現(xiàn)實(shí)主義。


是一種流派眾多、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其共同點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)。





步驟如下：


1. 教師列出探討問題的角度


2. 學(xué)生分組討論


3. 學(xué)生發(fā)表見解，教師引導(dǎo)總結(jié)


設(shè)計意圖：通過分析討論鍛煉學(xué)生的探究能力


（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。


從18世紀(jì)末以來，西方文學(xué)流派出現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)三種。注意掌握每一流派的特點(diǎn)、著名作家及代表作。同時，也要注意俄國的普希金也屬于浪漫主義代表，而哥倫比亞的馬爾克斯則屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義杰出代表。另外，從教材中提到的作家中，分清哪些是諾貝爾文學(xué)獎的獲得者。


（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。


九、板書設(shè)計





1.浪漫主義文學(xué)


（1）背景（2）特點(diǎn)（3）作者和作品


2. 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)


（1）背景（2）特點(diǎn)（3）作家與代表作


3.20世紀(jì)的世界文學(xué)


（1）20世紀(jì)的西方文學(xué)（2）20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)（3）20世紀(jì)亞非拉美文學(xué)





十、教學(xué)反思


結(jié)合你所了解的歷史事實(shí)，分析浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)反映了什么樣的歷史背景和社會生活。



















十一、學(xué)案設(shè)計(見下頁)


第22課 文學(xué)的繁榮





課前預(yù)習(xí)學(xué)案


一、預(yù)習(xí)目標(biāo)


了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就，認(rèn)識其產(chǎn)生的時代背景及影響。





二、預(yù)習(xí)內(nèi)容





（一）浪漫主義文學(xué)


請找出浪漫主義文學(xué)的時代背景和特點(diǎn)，并且舉出具有代表性的作者和作品





（二）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)





請找出現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的時代背景和特點(diǎn)，并且舉出具有代表性的作者和作品





（三）20世紀(jì)的世界文學(xué)





1、 找出20世紀(jì)的西方文學(xué)產(chǎn)生背景、主要特征以及代表性成就





2、找出20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)特征和代表性成就





三、提出疑惑


同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中


疑惑點(diǎn)


疑惑內(nèi)容























課內(nèi)探究學(xué)案


一、學(xué)習(xí)目標(biāo)


1．了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就


2．認(rèn)識上述文學(xué)產(chǎn)生的時代背景及影響


3．提高文學(xué)作品的閱讀興趣、形成高尚的文學(xué)審美情趣





教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1) 浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)潮流的主要特點(diǎn)；雨果、巴爾扎克、列夫?托爾斯泰和他們的代表作。

（2）蘇聯(lián)文學(xué)的成就。


難點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的盛行與當(dāng)時社會歷史條件的關(guān)系。








二、學(xué)習(xí)過程





第一目 浪漫主義文學(xué)





1、 背景：啟蒙思想幻滅、大革命后法國社會的動蕩、人們對現(xiàn)實(shí)的不滿





2、特點(diǎn)：


①反對崇尚理性，強(qiáng)調(diào)歌頌人的本能感情。


②反對古典主義文學(xué)形式主義的束縛，在創(chuàng)作中采用夸張手法，富于幻想和傳奇色彩。


③起源于18世紀(jì)末19世紀(jì)初，到19世紀(jì)30年代發(fā)展到頂峰。





3、作者和作品：


作者


國家


作品


主要內(nèi)容


雨果


法國


《巴黎圣母院》





雪萊


英國


《解放了的普羅米修斯》





海涅


德意志


《德國，一個冬天的童話》








第二目 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)





1、背景：19世紀(jì)30年代后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。





2、特點(diǎn)：


（1）關(guān)注社會問題，典型地再現(xiàn)社會風(fēng)貌，深入剖析社會生活本質(zhì)，揭露和批判社會的罪惡。


（2）以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創(chuàng)作空前繁榮。





3、作家與代表作：


作者


國家


作品


主要內(nèi)容


巴爾扎克


法國


《人間喜劇》





狄更斯


英國


《大衛(wèi)?科波菲爾》





普希金


俄國


《葉甫蓋尼?奧涅金》





列夫?托爾斯泰


俄國


《安娜?卡列尼娜》





安徒生


丹麥


《賣火柴的小女孩》





易卜生


挪威


《玩偶之家》





馬克?土溫


美國


《百萬英鎊》








第三目 20世紀(jì)的世界文學(xué)








1、20世紀(jì)的西方文學(xué)：


（1）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（20世紀(jì)早期）


作家


國籍


代表作


主要內(nèi)容簡介


蕭伯納


英國


《蘋果車》





羅曼?羅蘭


法國


《約翰?克利斯朵夫》








（2）現(xiàn)代主義文學(xué)：


1）產(chǎn)生背景：資本主義壟斷時代的產(chǎn)物。


①科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，工業(yè)化文明程度提高；


②兩次世界大戰(zhàn)威脅人類的尊嚴(yán)和生存權(quán)力；


③戰(zhàn)后頻繁的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、冷戰(zhàn)，使西方各國的社會問題層出不窮。





2）主要特征：


①強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我；（主觀地表達(dá)世界的看法和通過想象表現(xiàn)心理的真實(shí)。）


②手法怪誕，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由；


③故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。





3）文學(xué)家及代表作：


作家


國籍


代表作


主要內(nèi)容簡介


海明威


美國


《老人與海》


”


貝克特


愛爾蘭


《等待戈多》





探究問題 學(xué)生分組討論現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別：








現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)


現(xiàn)代主義文學(xué)


從產(chǎn)生和繁盛的時間來看


在西方由來已久，文藝復(fù)興以來，尤其是啟蒙運(yùn)動時期，文藝家就主張藝術(shù)必須真實(shí)地反映社會生活。


19世紀(jì)30年代起成為文學(xué)的主流。


興起于19世紀(jì)晚期，20世紀(jì)30年代達(dá)到鼎盛時期，并取代現(xiàn)實(shí)主義成為文學(xué)的主流。


從興起的社會根源來看


工業(yè)革命后，資本主義社會的矛盾開始大量暴露出來，社會問題日益突出。


第二工業(yè)革命后，壟斷資本主義的產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界大戰(zhàn)等社會問題使人們對資本主義產(chǎn)生了普遍的危機(jī)感，迷茫痛苦而找不到出路。


從創(chuàng)作特點(diǎn)來看


強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫現(xiàn)實(shí)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物，往往因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)秩序不滿而被稱為批判現(xiàn)實(shí)主義。


是一種流派眾多、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其共同點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)。








2、20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)：


（1）特征：


①遵循列寧提出的文學(xué)黨性原則，為無產(chǎn)階級革命事業(yè)服務(wù)；


②接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有崇高的社會責(zé)任和歷史使命；


③以社會主義現(xiàn)實(shí)主義作為基本創(chuàng)作方法，同時吸收其他藝術(shù)流派有生命力的表現(xiàn)手法；


④具有多樣化的民族形式和統(tǒng)一的社會主義內(nèi)容。


（2）代表：


作家


代表作


主要內(nèi)容簡介


高爾基


《母親》





奧斯特洛夫斯基


《鋼鐵是怎樣煉成的》











3、20世紀(jì)亞非拉美文學(xué)：


（1）特點(diǎn)：作品反映了反帝反殖和愛國主義精神。


（2）代表人物及作品：


作家


國籍


代表作


備 注


泰戈爾


印度


《戈拉》





魯迅


中國


《吶喊》集





馬爾克斯


哥倫比亞


《百年孤獨(dú)》








索卡因


尼日利亞


《森林之舞》


《阿凱的童年》













（三）反思總結(jié)


從18世紀(jì)末以來，西方文學(xué)流派出現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)三種。注意掌握每一流派的特點(diǎn)、著名作家及代表作。同時，也要注意俄國的普希金也屬于浪漫主義代表，而哥倫比亞的馬爾克斯則屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義杰出代表。另外，從教材中提到的作家中，分清哪些是諾貝爾文學(xué)獎的獲得者。








(四)當(dāng)堂檢測





1．“匯集了法國社會的全部歷史，我從這里，甚至在經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)方面所學(xué)到的東西，也要比從當(dāng)時所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計學(xué)家那里學(xué)到的東西還要多”。恩格斯這里說的作品是（ ）


A．《西風(fēng)頌》 B．《唐璜》


C．《人間喜劇》 D．《戰(zhàn)爭與和平》


2．現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)相比，在文學(xué)表現(xiàn)方法上最大的區(qū)別是()


A．反映社會現(xiàn)實(shí) B．集中表現(xiàn)自我


C．意識的延續(xù)占主導(dǎo)地位 D．語言風(fēng)格上大不一樣


3．恩格斯說：“和啟蒙學(xué)者的華美約言比起來,‘理性的勝利’建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫”。上述引文主要指出了(


A．啟蒙文學(xué)盛行的時代背景　　


B．浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義盛行的時代背景


C．繪畫藝術(shù)的局限性　　


D．現(xiàn)代荒誕文學(xué)盛行的時代背景


4．現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的相同點(diǎn)是（ ）


A．揭露社會問題


B．熱衷于塑造正面和贊美英雄人物的正面形象


C．鼓吹暴力革命


D．崇尚理性正義


5．下列敘述不正確的是（ ）


A．列夫?托爾斯泰的小說《安娜?卡列尼娜》是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品


B．《等待戈多》為現(xiàn)代主義作品


C．《老人與�！肥呛Ｃ魍�用現(xiàn)代主義手法創(chuàng)作的


D．《蘋果車》是一部現(xiàn)代主義作品


6．（2009?安徽）19世紀(jì)30年代以后，歐美文學(xué)的主流著力于表現(xiàn)社會生活、關(guān)注社會問題、揭示社會矛盾、批判社會罪惡。屬于這一文學(xué)主流的名著是( )


A．《大衛(wèi)?科波菲爾》 B．《老人與海》


C．《巴黎圣母院》 D．《等待戈多》


7．（2009?廣東）巴爾扎克的《人間喜劇》所屬的文學(xué)流派是（ ）


A．現(xiàn)代主義 B．現(xiàn)實(shí)主義 C．浪漫主義 D．印象主義


8．（2009?天津）俄國作家列夫?托爾斯泰的小說《安娜?卡列尼娜》，生動地描述了俄國貴族的生活。它所屬的文學(xué)流派是（ ）


A．古典主義 B．現(xiàn)實(shí)主義C．浪漫主義 D．現(xiàn)代主義


9．（2009?江蘇）某學(xué)者準(zhǔn)備給中學(xué)生作有關(guān)歐美近代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的報告，為此他去圖書館查閱了部分文學(xué)作品，其中與報告內(nèi)容相關(guān)度較高的是（ ）
















A


B


C


D








參考答案 1CBBAD 6ABBB


課后練習(xí)與提高




一、選擇題


1．現(xiàn)代主義文學(xué)在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)的表現(xiàn)有（ ）


①語言為反傳統(tǒng)的習(xí)慣


②故事情節(jié)開頭和結(jié)尾沒有一個明顯的理由


③故事的背景不明確，使讀者不能理解其中的因果關(guān)系


A．①② B．②③ C．①③ D．①②③


2．浪漫主義文學(xué)的主要特征包括（ ）


①刻意突出人的理性


②深入挖掘人類的感情世界


③塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象


④在創(chuàng)作風(fēng)格上，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征


A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④


3．有一作家在小說中用了大量的篇幅描寫主人公的內(nèi)心獨(dú)白，沒有標(biāo)點(diǎn)，不分段落，充分體現(xiàn)人物意識的自然流動。據(jù)此，你認(rèn)為它屬于哪一文學(xué)流派（ ）


A．古典主義 B．現(xiàn)代主義


C．現(xiàn)實(shí)主義 D．魔幻現(xiàn)實(shí)主義


4．關(guān)于下列文學(xué)作品的表述，正確的是（ ）


A．《巴黎圣母院》是典型的現(xiàn)實(shí)主義作品


B．德國歌德的長詩《德國，一個冬天的童話》充分表達(dá)了浪漫主義愛國情懷


C．馬克?吐溫的短篇小說無情揭露了美國社會中的弊端


D．貝克特的《等待戈多》是現(xiàn)實(shí)主義作品


5．在19～20世紀(jì)的歐洲文壇上( )


①古典主義注重抒發(fā)個人思想感情


②現(xiàn)代主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我，手法比較怪誕


③浪漫主義文學(xué)表現(xiàn)主觀思想和個人感情


④現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著力批判社會黑暗面


A．①②③④　 B．②③④ C．①②④ D．①③④


6．浪漫主義與批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的興起是（ ）


A．對現(xiàn)實(shí)的不滿在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的反映


B．對自由、民主、平等、博愛的美好景象的描繪


C．對人民的愛國精神和英雄氣概的贊揚(yáng)


D．對封建統(tǒng)治階級黑暗統(tǒng)治的強(qiáng)烈譴責(zé)


7．2008年北京奧運(yùn)會，牽動著億萬人們的心。普羅米修斯冒險盜來天火，造福人類，也成為現(xiàn)代奧運(yùn)會火炬接力最早的靈感。英國雪萊曾經(jīng)以一部《解放了的普羅米修斯》享譽(yù)文壇。這部巨著反映了（ ）


A．時人對啟蒙運(yùn)動宣揚(yáng)的理性王國的失望


B．現(xiàn)實(shí)主義取代浪漫主義成為文學(xué)主流


C．作者較多使用現(xiàn)代主義手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作


D．作者強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我


8．一同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，他閱讀了《巴黎圣母院》、《解放了的普羅米修斯》、《德國，一個冬天的童話》、《悲慘世界》等一系列相關(guān)的作品。依據(jù)你的判斷，他研究的課題可能與哪一文學(xué)流派有關(guān)（ ）


A．解凍文學(xué) B．古典主義 C．現(xiàn)代主義 D．浪漫主義


9．有一位作家在其作品中用了大量篇幅來表現(xiàn)人們的意識流動，展示恍惚迷離的心靈世界，情節(jié)淡化，時空錯位，你認(rèn)為該作品應(yīng)該屬于那一文學(xué)流派（ ）


A．古典主義 B．現(xiàn)實(shí)主義 C．現(xiàn)代主義 D．浪漫主義


二、材料題


10．閱讀下列材料：


材料一 19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)思潮是在特定的社會歷史背景下產(chǎn)生的，它的形成是社會對文學(xué)的必然要求的結(jié)果�，F(xiàn)實(shí)主義摒棄浪漫主義的主觀想象和抒情性，通過對社會作如實(shí)細(xì)致的描繪，揭露社會的黑暗，展示物擠壓下的各種心態(tài)，并倡導(dǎo)社會改良。





材料二 作為創(chuàng)作方法和藝術(shù)精神，現(xiàn)實(shí)主義早在古希臘文學(xué)中就已經(jīng)存在，即使是與現(xiàn)實(shí)主義相對立的浪漫主義文學(xué)，也為現(xiàn)實(shí)主義的繁榮做了準(zhǔn)備，它是現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造，也是歷史的繼承。


──以上材料均摘自《外國文學(xué)史》





請回答：


（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，說明現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的“特定的社會歷史背景”以及這一流派的特點(diǎn)。


（2）舉出兩位俄國現(xiàn)實(shí)主義作家及其作品


（3）依據(jù)材料二，我們是否認(rèn)為現(xiàn)實(shí)主義流派在古希臘已經(jīng)形成？為什么？


（4）綜合兩則材料，你可以得到哪些認(rèn)識？


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