逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓練學習方法!
超右腦
|
催眠術
|
潛能開發(fā)
|
影像閱讀
|
右腦開發(fā)訓練
|
網(wǎng)站地圖
記憶方法
右腦開發(fā)
快速閱讀
思維導圖
學習方法
學習計劃
作文大全
早期教育
勵志名言
右腦記憶
記憶法
|
記憶宮殿
|
記憶力訓練
記憶術
|
最強大腦
|
右腦記憶法
學習方法
高中學習方法
|
高考
|
小學資源
|
單詞記憶
初中學習方法
|
中考
|
教案設計
|
試題中心
潛能成功
吸引力法則
|
成功學
|
九型人格
注意力訓練
|
潛意識
|
思維模式
高中學習方法
高中語文
高中英語
高中數(shù)學
高中物理
高中化學
高中生物
高中政治
高中歷史
高中地理
高中教案
高中試題
高一學習方法
高一語文
高一數(shù)學
高一英語
高一物理
高一化學
高一生物
高一政治
高一歷史
高一地理
高一學習
高二學習方法
高二語文
高二數(shù)學
高二英語
高二物理
高二化學
高二生物
高二政治
高二歷史
高二地理
高二學習
高三學習方法
高三語文
高三數(shù)學
高三英語
高三物理
高三化學
高三生物
高三政治
高三歷史
高三地理
高三學習
逍遙右腦記憶
>
教案設計
>
歷史
>
高二
>
選修三 專題五烽火連綿的局部戰(zhàn)爭學案及答案
編輯:
逍遙路
關鍵詞:
高二
來源:
高中學習網(wǎng)
A層
1、 了解朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的起止時間、簡單經(jīng)過及結果和影響。。
B層
1、 美國侵朝、侵越戰(zhàn)爭的失敗原因。
2、 認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。
C層
1、 比較朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭的異同。
【情境導入】
【自主學習】
1、閱讀教材p108-111
2、填寫新坐標p68自主研修內(nèi)容
3、構建知識體系圖解
原因:⑴⑵⑶
過程:⑴爆發(fā)⑵擴大⑶抗美援朝
影響 :⑴⑵
印度支那和平問題:⑴地區(qū):(2)歷史進程:
“特種戰(zhàn)爭”:⑴含義⑵目的
“局部戰(zhàn)爭”:過程⑴⑵⑶⑷
影響:⑴⑵
【問題探究】
1、 閱讀教材111材料,結合本課相關內(nèi)容分析美國侵略朝鮮的原因。 2、為什么強大的美國會在越南戰(zhàn)爭中失敗?
3、認識局部戰(zhàn)爭和冷戰(zhàn)格局的關系。
4、試分析朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭的異同。
【課堂反饋】
一、選擇題:
1.1.1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后的第三天,杜魯門總統(tǒng)命令美國海軍、空軍向南朝鮮提供援助,同時向臺灣海峽派遣第七艦隊向臺灣提供軍事保護,并打著聯(lián)合國招牌糾集15國出兵朝鮮的目的是
A.通過武力方式實現(xiàn)朝鮮半島的統(tǒng)一B.維護世界和平
C.實現(xiàn)霸權的需要D.擺脫國內(nèi)經(jīng)濟危機
2.抗美援朝戰(zhàn)爭
A、是為了避免在中國境內(nèi)作戰(zhàn) B、是對美帝扶蔣反共的報復
C、是為了維護國家安全,援助朝鮮抵抗外來侵略 D、是解放臺灣受阻的補救措施
3.1950年,美國出兵朝鮮的主要目的是
A、阻止朝鮮半島統(tǒng)一 B、把朝鮮作為它的殖民地
C、控制朝鮮,侵略中國 D、鞏固南朝鮮政權的統(tǒng)治地位
4.朝鮮戰(zhàn)爭從內(nèi)戰(zhàn)擴大為一場國際性的局部戰(zhàn)爭的關鍵性因素是
A.操縱安理會通過了指責朝鮮是“侵略者”的決議 B.宣布武裝援助韓國
C.出動第七艦隊進駐臺灣海峽 D.組成聯(lián)合國軍干涉朝鮮戰(zhàn)爭
5.下列內(nèi)容不屬于《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的是:
A、雙方在朝鮮停止一切敵對活動B、中美關系正;
C、以北緯38度附近的雙方實際接觸線為軍事分界線
D、協(xié)定生效后60天內(nèi)遣返戰(zhàn)俘
6.1950年,美國以“聯(lián)合國軍”名義入侵朝鮮,其后果有
①阻撓了中國解放臺灣 ②使日本軍國主義回潮 ③美蘇戰(zhàn)略重點東移 ④加劇東西方冷戰(zhàn)對峙
A.①②③④ B.①②④ C.①② D.①③④
7.“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾大炮就可以霸占一個國家的時代一去不復返了!毕铝心囊皇录亲钣辛Φ淖C明?
A、抗日戰(zhàn)爭的勝利 B、解放戰(zhàn)爭的勝利 C、抗美援朝的勝利 D、北伐戰(zhàn)爭的勝利
8.朝鮮戰(zhàn)爭的性質(zhì)是
A、“二戰(zhàn)后“第一次大規(guī)模的國際性局部戰(zhàn)爭B、朝鮮資產(chǎn)階級革命
C、朝鮮抗擊日本侵略D、朝鮮農(nóng)民階級的反抗斗爭
9.“這是在錯誤的時間、錯誤的地點,同錯誤的敵人打的一場錯誤的戰(zhàn)爭!边@是美國參謀長布萊德雷對哪次戰(zhàn)爭的認識
A.第二次世界大戰(zhàn) B.朝鮮戰(zhàn)爭
C.越南戰(zhàn)爭 D.中東戰(zhàn)爭
10.下列對抗美援朝戰(zhàn)爭的理解,正確的是
A.是捍衛(wèi)社會主義制度的正義斗爭 B.是為避免在中國境內(nèi)作戰(zhàn)而出兵
C.是對美國持蔣反共政策的反擊 D.是為解放臺灣受阻而采取的措施
11.美國在二戰(zhàn)后對越南地區(qū)實施控制,是其全球戰(zhàn)略的一個重要體現(xiàn),其主要意圖是
A.搶占越南地區(qū)的石油資源 B.控制印度洋地區(qū)
C.建立遠東包圍圈 D.穩(wěn)定資本主義大后方
12.南越游擊隊的統(tǒng)一領導機構是
A.祖國光復會 B.南方民族解放陣線
C.人民陣線 D.“東南亞條約組織”
13.“特種戰(zhàn)爭”和“局部戰(zhàn)爭”的主要區(qū)別是
A.戰(zhàn)爭的性質(zhì) B.戰(zhàn)爭的手段 C.戰(zhàn)爭的目的 D.戰(zhàn)爭的結果
14.導致美國霸權地位相對衰落的是
A.朝鮮戰(zhàn)爭 B.越南戰(zhàn)爭 C.柏林危機 D.古巴導彈事件
15.美國在朝鮮和越南進行的戰(zhàn)爭都是
①利用當?shù)胤至丫置娌迨謩e國內(nèi)政、诖蛑(lián)合國旗號實行侵略
、厶峁┰⑴杀苯訁(zhàn)④借機對中國進行武力威脅
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
二、非選擇題:
1.閱讀下列材料:
材料一:“全世界各國的事務應由各國人民自己來管,亞洲的事務應由亞洲人民自己來管,而不應由美國來管。美國對亞洲的侵略,只能引起亞洲人民廣泛的和堅決的反抗!
????????毛澤東1950年6月28日講話
材料二:“中國人民熱愛和平,但是為了保衛(wèi)和平,從不也永不害怕侵略戰(zhàn)爭,中國人民決不能容忍外國的侵略,也不能聽任帝國主義對自己的鄰人肆行侵略而置之不理!
?????1950年9月30日周恩來對美國的警告
材料三:“朝鮮的存亡與中國的安危是密切關聯(lián)的。唇亡則齒寒,戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責任,而且和我國全體人民的切身利益密切地關聯(lián)著,是為自衛(wèi)的必要性所決定的!
??????《各民主黨派聯(lián)合宣言》
請回答:
(1)材料一體現(xiàn)了什么樣的國際外交原則?
(2)材料二表明了中國人民什么樣的斗爭態(tài)度?請舉一例說明。
(3)從材料三中可以看出,中國人民參加朝鮮戰(zhàn)爭的目的是什么?其性質(zhì)如何?
(4)根據(jù)材料并結合所學知識,分析朝鮮戰(zhàn)爭勝利的原因。
參考答案
【問題探究】
1、閱讀教材111材料,結合本課相關內(nèi)容分析美國侵略朝鮮的原因。 答案提示:對付蘇聯(lián),遏制共產(chǎn)主義的擴張;控制朝鮮,并以朝鮮為跳板,扼殺新中國于搖籃中。 2、為什么強大的美國會在越南戰(zhàn)爭中失敗?
答案提示:強大的美國在越南戰(zhàn)爭中遭到了慘敗。究其原因,主要就是敗在越南}有力的援助:美國在越南戰(zhàn)爭中的失敗,再一次說明了霸權主義是行不通的。
3、認識局部戰(zhàn)爭和冷戰(zhàn)格局的關系。
朝鮮戰(zhàn)爭和冷戰(zhàn)格局的關系
①從戰(zhàn)爭起因看:是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物(美國認為朝鮮內(nèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)擴張的產(chǎn)物,要遏制蘇聯(lián));
②從戰(zhàn)爭過程看:內(nèi)戰(zhàn)→國際性局部戰(zhàn)爭,是“冷戰(zhàn)”中的熱戰(zhàn)(在亞洲的發(fā)展);
③從戰(zhàn)爭結果看:以“38線”為界,半島南北分裂,體現(xiàn)了兩種社會制度較量的勢均力敵。
越南戰(zhàn)爭和冷戰(zhàn)格局的關系
越南戰(zhàn)爭也可以說是美蘇兩國和兩種社會制度的較量。表現(xiàn)在:
①戰(zhàn)爭原因:美國向越南滲透力量是一種冷戰(zhàn)思維,擔心印度支那、東南亞國家倒向共產(chǎn)主義一邊(如艾森豪威爾的“多米諾骨牌理論”),導致越南的國內(nèi)統(tǒng)一戰(zhàn)爭發(fā)展為美國侵越戰(zhàn)爭。
②戰(zhàn)爭過程:蘇聯(lián)對越南的軍事援助體現(xiàn)的是美、蘇兩國和兩種社會制度的較量,也被認為是“冷戰(zhàn)”中的“一次熱戰(zhàn)”(在亞洲的發(fā)展)。
③戰(zhàn)爭結果:美國急于從越戰(zhàn)的泥潭中脫身,也體現(xiàn)了美國為了在美蘇爭霸中確保優(yōu)勢的戰(zhàn)略實質(zhì)。
4、試分析朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭的異同。
答案提示:
共同點:
(1)背景相同:兩場戰(zhàn)爭都是在冷戰(zhàn)背景下發(fā)生的局部“熱戰(zhàn)”;
(2)發(fā)生地區(qū)相同:兩場戰(zhàn)爭均發(fā)生在亞太地區(qū);
(3)爆發(fā)的根本原因相同:是美國為與蘇聯(lián)爭奪霸權、直接干預和軍事介入亞太地區(qū)熱點事務所導致的;
(4)結果相同:最終結果都是美國未能如愿以償,且付出了高昂的代價;
(5)戰(zhàn)爭影響相同:都在一定程度上削弱了美國的勢力,影響了冷戰(zhàn)雙方力量的對比,都給被侵略國造成了很大的危害;(6)兩場戰(zhàn)爭中中國人民都給予被侵略國家有力的支援。
不同點:
(1)朝鮮戰(zhàn)爭進展較快,歷時3年;越戰(zhàn)則呈現(xiàn)幾個階段,由“特種戰(zhàn)爭”升級為“局部戰(zhàn)爭”,歷時十多年。
(2)美國侵入朝鮮半島時是打著聯(lián)合國的旗號,而在越南基本上是美國獨家進行干涉。
(3)戰(zhàn)爭性質(zhì)不同:朝鮮戰(zhàn)爭性質(zhì)分為三段:開始時是朝鮮內(nèi)戰(zhàn),其后美國干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn),具有比較明顯的帝國主義侵略戰(zhàn)爭性質(zhì)。中國參戰(zhàn)以后戰(zhàn)爭的性質(zhì),從中國方面來講是保家衛(wèi)國、抗美援朝。越南戰(zhàn)爭的主要性質(zhì)是美帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭。 xkb1.com
【課堂反饋】
一、選擇題:1-5 CCCDB 6-10 BCABA 11-15 CBBBD
16、答案:(1)各國人民有權處理自己的國家事務,反對任何形式的霸權主義。
(2)中國人民堅決反對任何國家破壞和平?谷諔(zhàn)爭的勝利,新民主主義革命的勝利。
(3)目的:中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn),是為了保家衛(wèi)國、維護世界和平。
性質(zhì):抗美援朝戰(zhàn)爭是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/63402.html
相關閱讀:
專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展
上一篇:
第19課 建國以來的重大科技成就教學案
下一篇:
第28課 國運興衰,系于教育教案
相關主題
專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果教案
選修三 專題頻繁的地區(qū)沖突學案及答案
近代中國資本主義的曲折發(fā)展
西方人文精神的起源與發(fā)展
商鞅變法
專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷導學案
文化事業(yè)的曲折發(fā)展教案
走向世界的資本主義市場 1
人民版歷史選修四專題三第四五課導學案
相關推薦
推薦閱讀
高二歷史現(xiàn)代中國的科學技術與文化教案
了解新中國 “兩彈一星”、載人航天、人工合成結晶牛胰島素以及袁隆平在雜交水稻領域取得的……
第4課 戊戌政變
第4 戊戌政變 ★標要求 知道戊戌變法失敗的基本史實,探討中國近代化道路的曲折性。 ★目標……
第14課 從“師夷長技”到維新變法【導學
第14 從“師夷長技”到維新變法【導學案】 一、“開眼看世界”——向西方學習(地主階級抵……
專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展
二 人性的復蘇 (一)目標 【課標要求】 知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁. 路德等人的主要……
近代列強侵華與中華民族的歷史命運
專題六 近代列強侵華與中華民族的歷史命運 ●重點關注: (1)側重再現(xiàn)1840年至1945年間西……
相關閱讀
當代資本主義的新變化學案
《新文化運動》教與學的設計
與時俱進的文學藝術教案
百花齊放百家爭鳴
專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷導學案
孫中山的三民主義教案
第18課 新時期的理論探索教案
第7課 啟蒙運動教學設計
走向世界的日本
音樂的發(fā)展與變化
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓
|
速讀培訓
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved