第二章 動物和人體生命活動的調節(jié) 單元練習題3
1(宜賓市四中高二上學期期末)在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細胞是（ ）
A．淋巴因子 　　 B．吞噬細胞 　
C．淋巴細胞 　　 D．抗體
2（陜西師大附中高二上學期期末）、人體中絕大部分神經元之間通過神經遞質實現興奮的傳遞，下列關于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是( )
A.神經遞質作用于突觸后膜只能引起突觸后神經元興奮
B.興奮在突觸處由電信號轉化為化學信號，再轉化為電信號
C.構成突觸的兩個神經元之間是有間隙的
D.興奮在突觸處只能單向傳遞
3（陜西師大附中高二上學期期末）、下列關于抗原的敘述中，正確的是( )
A.機體自身的組織和細胞不可能成為抗原
B.抗原能與抗體或效應細胞結合，發(fā)生免疫反應
C.蛋白質及其水解產物都會引起特異性免疫反應
D.抗原能與相應的抗體結合，發(fā)生特異性免疫反應
4（東北師大附中高二上學期期末）. 將神經細胞置于相當于細胞外液的溶液S中，可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激，膜兩側出現動作電位。適當降低溶液S中的Na＋溶液，再次測量可觀察到
　　A. 靜息電位值減小 B. 靜息電位值增大
　　C. 動作電位峰值升高 D. 動作電位峰值降低
5（望城一中高二上學期期末）．做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，結果實驗現象不明顯，其原因是
A．反射弧發(fā)生變化 B．傳出神經受阻
C．感受器受到抑制 D．高級中樞對低級中樞有調節(jié)作用
6（望城一中高二上學期期末）．艾滋病已成為威脅人類健康的一大殺手。下列有關艾滋病的說法正確的是
A.HIV主要攻擊人體內的T細胞，使人體的特異性免疫能大大下降
B.與艾滋病患者擁抱會傳染艾滋病
C.HIV主要由DNA、RNA和蛋白質構成，但沒有核糖體
D.HIV在離開人體后還能存活很長時間，危害極大
7（荊州中學高二上學期期末）.下圖是運動神經元的突觸前抑制機理示意圖，圖乙是運動神經元3受到刺激產生興奮時的膜內電位變化圖，下列說法不正確的是( )

A．圖甲中有2個突觸，①所指結構是突觸小泡。
B．在③中給予某藥物，刺激軸突1，發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到③中神經遞質的量與給予藥物之前相同，則說明該藥物抑制了④的功能。
C．A情況顯示單獨刺激軸突1時，測得神經元3膜內電位差值約是10mv。
D．B種情況下，軸突1釋放神經遞質的量減少，導致K+外流量相對減少，使神經元3興奮性降低。
8（衡水中學高二上學期期末）．下圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是（ ）
A．方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B．方式③的信息傳遞不通過體液
C．方式①②的信息傳遞經過血液循環(huán)，存在反饋調節(jié)
D．若靶細胞是胰島B細胞，當血糖含量為130mg/dL時，通過傳出神經元作用于靶細胞，引起靶細胞的生理效應是分泌胰島素加快
9（遵義四中高二上學期期末）．下列情況下尿液會相對增加的是
① 劇烈運動時 ② 天氣轉冷時 ③ 患糖尿病時
④ 靜脈注射高濃度葡萄糖溶液時 攝取過多過咸的食物時
A．①②③ B．①④⑤
C．②③④ D．③④⑤
10（黃山市高二上學期期末）．關于人體內水和無機鹽平衡調節(jié)的敘述中，正確的是
A．血漿滲透壓降低時，引起口渴
B．機體失水時，抗利尿激素分泌減少
C．抗利尿激素分泌增多時，尿量減少
D．食用食物過咸時，抗利尿激素分泌減少
11(深圳市高級中學高二上學期期末)．下圖是人體某項生命活動調節(jié)過程示意圖。據圖判斷，下列說法中正確的是：
A、 該圖可以表示體液調節(jié)或神經調節(jié)的過程
B、如果細胞1是垂體細胞，細胞2可以表示甲狀腺細胞
C、如果細胞1是胰島B細胞，則細胞2只能表示肝細胞
D、細胞1的分泌物，只能是蛋白質類激素

細胞1 血管 細胞2
12(深圳市高級中學高二上學期期末).下圖為正常人在快速飲入1L清水或等滲鹽水后的尿流量和血漿滲透壓變化的曲線圖。以下分析不合理的是

A．飲入大量清水后，代表尿流量和血漿滲透壓變化的曲線依次是a、c
B．當飲入一定量的等滲鹽水后，血漿滲透壓基本不變，代表尿流量變化的曲線是d
C．若曲線d代表血漿滲透壓的變化，則此過程中抗利尿激素分泌將會增加
D．若曲線c代表血漿滲透壓的變化，則在這個過程中人體渴覺形成并逐漸增強
13(北京市通州區(qū)高三第一學期摸底考試)．神經元細胞膜上有鈉、鉀等離子的“離子通道”。在神經沖動的傳導中，“離子通道”是“局部電流”產生的重要結構基礎,蝎毒的神經毒素能夠將該通道阻塞，導致中毒者因興奮傳導和傳遞障礙而造成麻痹。在神經元之間結構的示意圖（右圖）中，蝎毒作用的部位應該在
A．a或b B．c或d
C．b或c D．a或d
14. (綏棱一中高三上學期期末) 甲狀腺激素、胰島素和性激素的共同點是
A．元素組成相同 B．合成部位相同
C．生理功能相同 D．運輸途徑相同
15(綏棱一中高三上學期期末).關于過敏反應的敘述，正確的是
A．反應特點是發(fā)病迅速，反應強烈，消退較快
B．過敏反應一般會損傷組織
C．T細胞是過敏反應的主要免疫細胞
D．過敏反應只是發(fā)生在皮膚及呼吸道
16（萊蕪市高三上學期期末）.下列關于生物體內化合物的說法，正確的是
A.蛋白質可通過主動運輸進出細胞 B.tRNA、抗體、激素發(fā)揮作用后均失活
C.葉綠體中有葡萄糖而線粒體中沒有 D.ATP的合成通常與吸能反應相聯系
17(綏棱一中高三上學期期末)右圖是突觸的亞顯微結構模式圖，分析此圖 回答問題：
(1)突觸小泡中的物質是____________，該物質使另一個神經元發(fā)生____________。
(2)突觸小泡中的膜結構直接來自于細胞中____________（填細胞器）。
(3)在突觸小泡內物質的分泌過程中，體現了細胞膜怎樣的結構特點？____________。突觸間隙中的液體屬于內環(huán)境成分中的____________。
(4)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放的物質發(fā)生專一性的結合。這種受體的化學本質最可能是______。突觸后膜上發(fā)生的信號轉換過程是________________________。
(5)青蛙在冬眠時，對外界刺激幾乎沒有反應主要是低溫影響了線粒體內____________，從而影響到突觸小泡內物質的分泌。
(1) 神經遞質 興奮（或抑制） （2）高爾基體 （3）一定的流動性 組織液
（4）糖蛋白 化學信號→電信號 （5）酶的活性
18（河婆中學高二上學期期末）請根據所學知識，回答與小白鼠生命活動調節(jié)相關的問題：
（1）機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是　　　　　　　　　　　　　調節(jié)網絡。
（2）下丘腦與垂體之間有神經聯系和血液聯系，切斷其神經聯系后，血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少，說明下丘腦調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是
　　　 調節(jié)。
（3）性激素與甲狀腺激素的分泌調節(jié)方式相似，由此推測下丘腦通過分泌　　激素間接調節(jié)性腺的活動。
（4）已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實驗：
組別手術/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，卵巢平均重量（mg）相同條件下喂養(yǎng)一段時間后，子宮平均重量（mg）
1不作處理68216
2A3693
3切除垂體，同時定期注射適量雌性激素37219
4切除垂體，同時定期注射適量促性腺激素66218
請回答
①分組時應將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的　 幼鼠隨機分成4組， 每組10只。
②表中第　　　組是本實驗的對照組。
③表中A處的處理方法是　　　　 　　。
④第3組實驗結果產生的原因是　　　　　　　　　　　 　　　　　　
（1）神經-體液-免疫（2）體液（或激素）（3）促性腺激素釋放
（4）①雌性 ②1 ③切除垂體，同時注射等量溶劑
④切除垂體后，促性腺激素減少，導致卵巢不能正常發(fā)育，而定期注射的雌激素促進了子宮發(fā)育
19. （東北師大附中高二上學期期末）下圖為人體某細胞結構示意圖，細胞可產生并釋放物質A，物質A可以與物質B特異性結合。請據圖回答問題。

　　（1）若物質B為抗原，物質A為___________，其化學本質是____________。該細胞名稱為____________，它可能是由_______________________細胞產生的。請用圖中數字和箭頭表示與物質A合成、運輸、釋放直接相關的細胞器________________。
　�。�2）若物質A為神經遞質，B是_____________，物質A釋放過程對載體和能量的需求情況是________________________。該過程體現了生物膜的結構特點是____________。
　�。�3）若物質A為促甲狀腺激素釋放激素，則B位于__________細胞上。
　　（4）圖中含有P元素的結構包括_______________________（用圖中數字表示）。
　　（5）如果要在光學顯微鏡下觀察③，需要用___________進行染色，現象是_________。
　　（1）抗體蛋白質 漿細胞 B細胞或記憶 ④→⑤→⑥
　�。�2） 特異性受體 需要能量不需要載體 流動性
　　（3） 垂體 （4） ②③④⑤⑥⑦ （5） 健那綠 （線粒體）為藍綠色

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