M
《黃州新建小竹樓記》教案
教案設計
［重點、難點］
一、重點
本課教學的重點是在理解課文的基礎上誦讀課文，并背誦第二、三段。在誦讀中體會作者的思想感情，在誦讀中感受另一種文風——質樸、平易。《滕王閣序》《阿房宮賦》與本文都是記寫建筑的，前兩篇寫得那樣華麗，而本文卻寫得如此樸實，這與作者寫作風格有關，當然也與記寫的對象有關。這些都應在誦讀中感悟體會。
二、教學難點
本課教學的難點在于其巧妙的構思。其構思對思路的逐層深化，對主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不僅如此，而且蘊涵深刻，這對于涉世不深的青少年學生來說，理解有較大困難，教師可組織討論，以突破其難點。
［教學設計示例］
一、教學過程
１?導入
由瑰偉絕特的滕王閣、富麗堂皇的阿房宮，引出黃岡城邊簡陋的小竹樓。多媒體現(xiàn)出清代金農(nóng)的《山水冊》（黃州新建小竹樓）畫面，出示課題。這小竹樓里住著何許人？引出“作者簡介”“背景材料”。（均用多媒體展示）
2?作者簡況及寫作背景
展示資料時，教師強調王禹?正直執(zhí)著，恪守做人原則，不向權貴低頭，以致“八年三黜”，一貶商州，二貶滁州，三貶黃州，就地取材建此竹樓。作者在這間竹樓中生活如何，看課文。
3?范讀課文
多媒體逐段展示課文，配音誦讀，然后學生摹仿齊讀一遍。
4?自學課文，并討論
參看注釋自學課文，理解課文內容，完成練習第二題，然后按核心探究題，分四人小組討論。
核心探究題：全文除末段記寫寫作時間外，其余五段都是圍繞竹樓展開的，分別介紹了哪些與竹樓有關的事？表達了作者怎樣的心境和情趣？
5?逐段賞析
第1段：竹樓新建之因。（注意文面所示的原因和隱含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，了解襯托作用）
第2段：竹樓視聽之美。（視之美注意“吞”和“挹”的賞析，聽之美結合練習第四題賞析，朗誦精彩片段）
第3段：竹樓閑居之樂。（讀書之樂強調“銷遣世慮”，攬勝之樂強調回歸自然，朗讀精彩片段）
第4段：竹樓的詩人風韻。（引天下名樓的目的——鄙夷權貴，反襯竹樓風韻、作者志向）
第5段：為竹樓祝福。（四年奔波，人不如竹的慨嘆，祝福竹樓不朽的隱含之義。在教學時亦可讓學生從分析“豈懼竹樓之易朽”與“庶斯樓之不朽”是否矛盾入手）
（詳見“板書設計”）
6?聚零為整
多媒體板書設計展示完后，理出文章思路，把握其巧妙構思。
由物到人，由生活到志趣，由實到虛，由樂到淡淡的憂愁。
7?誦讀、背誦
8?小結，布置作業(yè)（練習三、五、六）二、板書設計
線索內容提要思想感情構思
竹
樓竹樓新建之因：黃岡多竹，可代陶瓦明示就地取材
暗表愛竹之情
竹樓視聽之美竹樓位置
竹樓之“視”遠觀
近覽
竹樓之“聽”宜聽急雨
宜聽密雪
宜彈琴
宜吟詩
宜下棋
宜投壺豁達自適的雅興


竹樓閑居之樂

讀書——消遣世慮
攬勝賞景
酒醒茶歇后送夕陽
迎素月
怡然自得的情趣
竹樓的詩人風韻天下名樓華美
吾所不取高潔不俗的志向
為竹樓祝福不懼竹樓易朽
庶斯樓不朽官場失意的淡憂實
（樓）
（生活）
（樂）虛
（人）
（志趣）
（淡憂）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/71235.html

相關閱讀：斑紋教案