第14課 理性之光學案
△課標要求：
1、簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點 2、概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展
一、啟蒙思想家的觀點 立法權： 掌握
代表作：《 》：三權分立 行政權： 掌握
1、孟德斯鳩 司法權： 掌握
最重要貢獻： 學說――后來成為資產階級政治制度的
2、伏爾泰
代表作：《 》――提出“ 說” 和“ 論”
代表作：《 》
4、康德 認為人不是他人的 ，而是自身的
影響：其理性批判哲學最終確立了人類的 地位，康德是西方哲學史上劃時代的哲學家
二、啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展：
1、豐富和發(fā)展了人文主義的 ：自由、平等、人權、民主、法制、三權分立等
2、為未來社會設計了明確的 ：三權分立、以法治國等
3、以“ ”為旗幟：以法制保障天賦人權，以三權分立保障民主制度，防止獨裁專權等
△鞏固練習：
一、單項選擇題：
1、17―18世紀歐洲啟蒙運動集中批判的是 （ ）
A 專制主義、教權主義 B 專制主義、霸權主義 C 教權主義、重商主義 D 專制主義、重商主義
2、伏爾泰說：“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利�！边@表明 （ ）
①他提倡自然權利學說 ②他強調人民應享有言論自由 ③他主張人人平等 ④他主張思想自由
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
3、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動是西方向近代社會邁進時期發(fā)生的三次重大思想解放潮流，它們在歷史作用上的一致性表現(xiàn)在 （ ）
①發(fā)展了人文主義 ②沖擊了天主教會的束縛
③抨擊了封建君主專制 ④促進了資本主義生產關系的發(fā)展
A ①②④ B ①②③ C ①②③④ D ①②
4、右圖中的人物對于美國來說，最大的影響是 （ ）
A 締造美國
B 美國1787年憲法的制定
C 最大限度發(fā)揮美國的民主意識
D加強美國中央集權
5、恩格斯說：“十八世紀主要是法國人的世紀”。這一說法的主要依據是 （ ）
A 法國最早確立君主立憲制 B 啟蒙運動在法國達到高潮并影響世界
C 法國率先完成第一次工業(yè)革命 D 法國成為世界最大的殖民帝國
6、法國啟蒙思想家的共同觀點是 （ ）
A 提出主權在民的思想 B 主張三權分立 C 否定君主專制 D 重視公共意志
7、孔子主張“己所不欲，勿施于人”。與其有類似思想的啟蒙思想家是 （ ）
A 孟德斯鳩 B 盧梭 C 康德 D 伏爾泰
8、“18世紀是伏爾泰的世紀”，下列說法能證明這一觀點的是 （ ）
①伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖 ②比同代的理性學者更尖銳的批判現(xiàn)存制度，更熱情的歌頌理性
③伏爾泰主張建立民主共和國 ④伏爾泰的啟蒙思想對后世產生了巨大的影響
A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④
二、非選擇題：
1、閱讀下列材料：
材料一 啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理性的陽光驅散現(xiàn)實的黑暗。
材料二 難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人,顯然是平等的�！�…除了法律之外,不依賴任何別的東西,這就是自由人。――《伏爾泰語錄》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力委托給一個人、幾個人，因為一須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的政體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。 ――孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》
請回答：
（1）材料一中啟蒙思想家為什么把封建制度比作“漫長的黑夜”?“理性的陽光，指的是什么?
（2）材料二體現(xiàn)了什么思想?如何評價?
（3）歸納材料三所體現(xiàn)的思想，并指出這一思想的歷史影響?
（4）在“自由”這個問題上，材料二與材料三各側重于什么?
2、在古代希臘、羅馬文明之后，基督教會對西方世界近千年的思想統(tǒng)治，使人們的個人意識受到極大的壓制。為此，不同國家、不同領域的杰出人士不顧教會勢力的迫害和世俗的誤解，在歐洲掀起了三次影響巨大的思想解放潮流，帶領著人們邁進科學的理性時代。
請回答：
（1）14~18世紀的西歐,出現(xiàn)了哪三次影響巨大的思想解放潮流？它們能夠興起的相同的根本原因是什么？
（2）這三次思想解放潮流各自具有怎樣的特點？請結合各自的內容加以說明。
特點
文藝
復興
宗教
改革
啟蒙
運動
（3）三次思想解放潮流產生的共同影響是什么？
第14課 理性之光（復習學案）
編者：鄔德發(fā)（深圳市皇御苑學校歷史高級教師）
△課標要求：
1、簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點 2、概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展
一、啟蒙思想家的觀點 立法權： 議會 掌握
代表作：《 論法的精神 》：三權分立 行政權： 君主 掌握
1、孟德斯鳩 司法權： 法院 掌握
最重要貢獻： 三權分立 學說――后來成為資產階級政治制度的 基本原則
2、伏爾泰
代表作：《 社會契約論 》――提出“ 天賦人權 說” 和“ 人民主權 論”
代表作：《 純粹理性批判 》
4、康德 認為人不是他人的 工具 ，而是自身的 目的
影響：其理性批判哲學最終確立了人類的 主體 地位，康德是西方哲學史上劃時代的哲學家
二、啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展：
1、豐富和發(fā)展了人文主義的 內涵 ：自由、平等、人權、民主、法制、三權分立等
2、為未來社會設計了明確的 政治藍圖 ：三權分立、以法治國等
3、以 “ 理性主義 ” 為旗幟：以法制保障天賦人權，以三權分立保障民主制度，防止獨裁專權等
△鞏固練習：
一、單項選擇題：
1、17―18世紀歐洲啟蒙運動集中批判的是 （A）
A 專制主義、教權主義 B 專制主義、霸權主義 C 教權主義、重商主義 D 專制主義、重商主義
2、伏爾泰說：“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利�！边@表明 （D）
①他提倡自然權利學說 ②他強調人民應享有言論自由 ③他主張人人平等 ④他主張思想自由
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
3、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動是西方向近代社會邁進時期發(fā)生的三次重大思想解放潮流，它們在歷史作用上的一致性表現(xiàn)在 （A）
①發(fā)展了人文主義 ②沖擊了天主教會的束縛
③抨擊了封建君主專制 ④促進了資本主義生產關系的發(fā)展
A ①②④ B ①②③ C ①②③④ D ①②
4、右圖中的人物對于美國來說，最大的影響是 （B）
A 締造美國
B 美國1787年憲法的制定
C 最大限度發(fā)揮美國的民主意識
D加強美國中央集權
5、恩格斯說：“十八世紀主要是法國人的世紀”。這一說法的主要依據是 （B）
A 法國最早確立君主立憲制 B 啟蒙運動在法國達到高潮并影響世界
C 法國率先完成第一次工業(yè)革命 D 法國成為世界最大的殖民帝國
6、法國啟蒙思想家的共同觀點是 （C）
A 提出主權在民的思想 B 主張三權分立 C 否定君主專制 D 重視公共意志
7、孔子主張“己所不欲，勿施于人”。與其有類似思想的啟蒙思想家是 （C）
A 孟德斯鳩 B 盧梭 C 康德 D 伏爾泰
8、“18世紀是伏爾泰的世紀”，下列說法能證明這一觀點的是 （C）
①伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖 ②比同代的理性學者更尖銳的批判現(xiàn)存制度，更熱情的歌頌理性
③伏爾泰主張建立民主共和國 ④伏爾泰的啟蒙思想對后世產生了巨大的影響
A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④
二、非選擇題：
1、閱讀下列材料：
材料一 啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理性的陽光驅散現(xiàn)實的黑暗。
材料二 難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人,顯然是平等的�！�…除了法律之外,不依賴任何別的東西,這就是自由人。――《伏爾泰語錄》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力委托給一個人、幾個人，因為一須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的政體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。 ――孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》
請回答：
（1）材料一中啟蒙思想家為什么把封建制度比作“漫長的黑夜”?“理性的陽光，指的是什么?
因為歐洲是神權與王權相結合的封建統(tǒng)治，沒有民主和自由，人們的思想受到教會的嚴格控制�！袄硇缘年柟狻敝赴凑召Y產階級的要求和意愿來改造世界。
（2）材料二體現(xiàn)了什么思想?如何評價?
自由平等、天賦人權。對反對封建主義起了進步作用。
（3）歸納材料三所體現(xiàn)的思想，并指出這一思想的歷史影響?
權力相互“制約與平衡”。為資本主義確立了一套政治構想，對資產階級的立法規(guī)范起了積極作用。
（4）在“自由”這個問題上，材料二與材料三各側重于什么?
材料二側重于要求獲得自由平等，天賦人權；材料三側重于如何保衛(wèi)自由與人權。
2、在古代希臘、羅馬文明之后，基督教會對西方世界近千年的思想統(tǒng)治，使人們的個人意識受到極大的壓制。為此，不同國家、不同領域的杰出人士不顧教會勢力的迫害和世俗的誤解，在歐洲掀起了三次影響巨大的思想解放潮流，帶領著人們邁進科學的理性時代。
請回答：
（1）14~18世紀的西歐,出現(xiàn)了哪三次影響巨大的思想解放潮流？它們能夠興起的相同的根本原因是什么？
文藝復興、宗教改革運動、啟蒙運動。根本原因：資本主義的產生和發(fā)展
（2）這三次思想解放潮流各自具有怎樣的特點？請結合各自的內容加以說明。
特點
文藝
復興以復興古希臘、羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，提倡人性，反對神性，倡導個性解放。
宗教
改革以宗教改革的形式，進行反封建斗爭，挑戰(zhàn)教皇為首的宗教權威，以反映時代特征的宗教理論實行宗教改革。
啟蒙
運動以理性主義為旗幟，斗爭矛頭直指封建專制，主張“天賦人權”“三權分立”“主權在民”，宣揚資產階級的自由、平等、博愛。
（3）三次思想解放潮流產生的共同影響是什么？


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/76846.html

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