語文

  試題題干、分數(shù)分配或有變化

  “模式化”答題不可取

  名師簡介

  時長江，哈師大附中語文組備課組組長，中學高級教師，哈爾濱市骨干教師，省作家協(xié)會會員

  哈師大附中語文組備課組組長時長江表示，相較2019年，語文《考試大綱》無論是考核目標與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒有變化。

  時長江提醒廣大考生，一個值得注意的問題是“大綱說明”中“考試形式與試卷結構”部分的變化。在2019年的“大綱說明”中，試題的分數(shù)、小題數(shù)是非常明確的，而在2018年的“大綱說明”中卻都用“約”、“左右”來表示。如現(xiàn)代文閱讀部分，2019年是“論述類文本閱讀，3題9分；文學類文本閱讀，3題14分；實用類文本閱讀，3題12分”，而2018年則是“現(xiàn)代文閱讀約35分……論述類文本閱讀，文學類文本閱讀，實用類文本閱讀，9題左右”�？梢钥闯�，2018年高考一定會有“微調”，小題數(shù)量、分數(shù)分配、試題題干都可能發(fā)生變化，而事實上這種“微調”往往會給考生帶來陌生感、不適感。所以，2018年高考備考還應在“新”字上下點功夫，搜索5年以來的高考所有題型，研究試卷、大綱上的一些“冷點”也是必要的。此外，高考會更加關心學生的真實語文素養(yǎng)，那種“答題模式化”的備考是得不償失的。

  時長江建議考生備考時務必關注兩個大方面，一是閱讀能力，從高考改革的趨勢來看，高考很可能會繼續(xù)加大閱讀量，如何切實提高學生的閱讀能力，成為高考成敗的關鍵所在。另一方面是理解能力，無論是閱讀還是語言運用、寫作，理解能力往往都非常關鍵，閱讀中對語言文字的理解、語言運用中對語義語境的理解、作文對材料甚至是“任務”的理解，即使是默寫，本質上也仍然以最基本的理解為前提。

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