由于歷史學科特殊性，分布在教材中的各個知識點需要花費大量的時間和精力來記憶，為了有的放矢，復習中主要的時間和精力應該放到教材上，在教材上投入的精力至少要占70%，努力地學習和背誦，重點在基礎(chǔ)知識。熟悉教材，掌握了教材上的一個個知識點，學會了融會貫通，就是打好了基礎(chǔ)。臨近考試前，有了豐厚的基礎(chǔ)知識作墊底，再拿出30%的時間和精力，找些歷史模擬試卷試一試手，作一些必要的參考。一些學生也花費了時間去背書本，但是在做題時候卻總是出錯，如果是作選擇題，常�？粗鴰讉�給出的答案犯愁，這個也像是對的，那個也像是對的，猶豫躊躇之間往往只好抓鬮似的胡亂猜一個答案。

　　出現(xiàn)這種情況主要是：基礎(chǔ)知識沒有把握好！基礎(chǔ)知識爛熟于心，面對答案模棱兩可的機會就會自然減少。我提倡的辦法是按照《考試說明》所列的知識細目，對知識點進行詳細的敘述，具體作法是針對某個條目，把涉及這個專題的相關(guān)內(nèi)容全部復述一遍，就基本上能達到考試的要求。

　　歷史需要重復記憶，不斷的檢查可以加強同學們對基礎(chǔ)知識的鞏固，減少遺忘。在教學過程中可以采用靈活多樣的檢查方式。如復習完一節(jié)內(nèi)容以后，可以出一頁填空題，讓學生填一填重要的知識點；或者讓學生默寫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)；找一個典型的材料題既可以訓練學生的答題能力又可以強化基礎(chǔ)知識記憶�？傊�，通過這些方式一方面使學生的基礎(chǔ)知識得到鞏固，另一方面使學生在復習的過程中不至于感到枯燥，提高他們的學習興趣。

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