絕大部分高三學生都被繁重的作業(yè)困擾。

　　所以對于暑假之后要升入高三的準高考生，京翰1對1高考研究院的老師們有一個建議：最好有兩套學習方案。一是根據學校的教學安排，另一套是根據自己的現狀作出的安排。

　　現實中，高三不但課很多，作業(yè)也很多，很少有學生還能抽出時間來安排適合自己的學習方案。但事實上，一個學生不能根據自己的需要來更好安排學習計劃的話，那么他很可能已經掉隊了�！�

　　站在學生的角度上，應該怎樣做才能更好的應對繁重的作業(yè)？大家不妨這樣嘗試一下：

　　首先：全面審視自己，找出自己的實際需要。

　　老師布置作業(yè)是站在全班學生角度上和教學角度的，并非對所有的學生都有針對性，那么高考需要學生脫穎而出，在競爭中取勝，前提是要對自己有針對性的方案。處理作業(yè)的前提是要全面審視自己，找出自己的實際需要和存在問題，這樣才能找到做作業(yè)的途徑和方案。

　　其次：對作業(yè)怎樣認知。

　　1.并非所有的優(yōu)秀的學生都能把老師布置的作業(yè)全部完成，也并非說老師要求得松就少做一些，老師要求的嚴格就多做一些。

　　2.很多學生完成作業(yè)的時候，沒有注重質，因此導致即便作業(yè)完成了，也是在做無用功。

　　3.作業(yè)是否值得做，并非看老師檢查情況，而是在自己的實際需要基礎上做出合理的選擇，追求的是最大限度的幫助自己提升成績，而并非是應付老師的檢查。

　　再次：考生怎樣合理的完成作業(yè)。

　　要讓作業(yè)成為提升成績的工具，而不是讓作業(yè)浪費了自己的時間和情感。因此京翰1對1高考研究院建議，在完成作業(yè)之前，要根據自己的實際去建立目標：

　　1.根據老師上課的內容，確立需要鞏固的地方。對這部分的題目要精做。

　　2.可以把作業(yè)拿過來進行挑選，看看哪道題特別有價值，對這樣的題目可以精做。

　　3.可以通過作業(yè)來訓練解題速度。很多學生考試的時候，時間不夠用，就是解題速度慢。

　　4.可以通過作業(yè)來完善準確率。

　　準高三生們可以嘗試一下，相信作業(yè)可能給你帶來一定的幫助，而不是負擔，我們要主動完成作業(yè)而不是被動的完成作業(yè)。

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