高考早知道，早準備

（二）

高考考什么（知識篇）

高考（）試卷、高考題型、高考試題這些屬于高考檢測的外在表現(xiàn)，或者說是高考形式高考載體：六個學科、四張試卷、若干種題型、若干道試題（包括試題的情景、材料等）。高考內容也就是高考檢測的內在表現(xiàn)可以分為兩大類：知識與能力。

在高考檢測、高考命題中知識與能力的關系是怎么樣的：

其一：高考在考查知識的同時側重考查能力；

其二：高考考查任何一項能力都必須以相應的知識為載體；

下面我們先談一談知識的考查，知識又分為三個層次：

基礎知識

主干知識

網(wǎng)絡知識

為什么要考查基礎知識？

因為基礎知識是分析問題、解決問題的工具；

因為基礎知識是分析問題、解決問題的依據(jù)；

為什么要考查主干知識？

考查主干知識是對考生刻苦學習的尊重；

考查主干知識是為了保證高考的公平公正的原則；

考查主干知識是為了保證學校教學秩序健康穩(wěn)定有序開展；

為什么要考查知識網(wǎng)絡？

檢測受試者所具有的知識結構、體系、網(wǎng)絡的完備程度是高考檢測目標的一個很重要方面。

為了讓考生、教師直接聽到命題專家的聲音，下面我把命題專家對于知識考查的目標、方法和試題設計的思路，做一詳細摘錄 高中語文，供考生、教師參考。

題目：強化主干知識，從學科整體意義上設計試題

考查考生對基礎知識的掌握程度是高考檢測的重要目標之一，對基礎知識的考查，要求既全面又突出重點，重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，高考命題時要保持較高的比例并達到必要的深度，構成學科試卷的主體。所謂保持較高比例和必要的深度也可以理解為重點知識重點考查。充分顯示出重點知識在試卷中的突出地位。

知識的整體性是切實掌握學科知識的重要標志，高考命題是從學科知識整體意義的高度考慮問題的，目的是檢測考生能否形成一個有序、網(wǎng)絡化的知識體系，并從中提取相關知識信息，有效、靈活地分析問題，解決問題。知識的綜合性則是從學科知識總體高度考慮問題的，在知識網(wǎng)絡的交匯點上設計高考試題。

高考對基礎知識考查要求全面但不刻意追求知識點的百分比和知識內容的覆蓋面，而是強調高考試題的綜合性和學科知識的內在聯(lián)系。

我建議每個考生，特別是教師要把上面一段摘錄多讀幾遍，反復體會，反復研究，反復思考，因為這是命題專家的觀點，也是高考命題基本思路。

關于知識網(wǎng)絡的建構我曾經(jīng)這樣描述過：一定意義上說高考復習就是老師指導學生自我編制學科的體系，框架和網(wǎng)絡的過程。

我也曾經(jīng)打過這樣的比喻：高考復習就是老師指導考生編織漁網(wǎng)，一個學科一張漁網(wǎng)，六個學科六張網(wǎng)。高考過程就是學生帶上漁網(wǎng)乘船下海捕魚，“綱舉目張，魚兒滿倉“！為什么有的同學打不到魚或魚兒很少？原因就在于漁網(wǎng)有漏洞，也就是知識漏洞。

關于高考能力的考查請關注下一篇??（能力篇）。

(網(wǎng)易教育頻道綜合 )
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