（摘自西藏人民出版社《最新五年分類解析－英語》）

【命題趨勢】

短文改錯并不是檢測語法知識，而是檢測語篇處理能力和在特定語境中對語言使用進行評價的能力。因此，短文改錯中的錯誤涉及到語法或詞匯，考生處理這些問題需要根據(jù)短文的整體語境來進行判斷。近年的短文改錯題有以下趨勢：

1.體裁多樣，且都是高中生們所熟悉的內(nèi)容，均是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的話題。

2.語言易懂，篇章結(jié)構(gòu)難易適中，無生僻語言現(xiàn)象、無超綱詞匯。平均每篇短文約9個句子、總詞匯量平均110個詞。

3.錯誤設(shè)置均為高中生學(xué)習(xí)中常犯的基本語言應(yīng)用錯誤，具有一定的典型性。

4.試題設(shè)置的考點角度靈活、測試層次多、涵蓋知識面廣、綜合性強。其中習(xí)慣搭配、句法結(jié)構(gòu)、邏輯推理等錯誤所占比重有所增大。

5.以“136”為題型設(shè)計的原則。即,高中物理，只有一行正確；三行缺詞或多詞；六行需找出錯誤并改正。

【應(yīng)試對策】

短文改錯不同于單句改錯，其改錯的過程是在一個特定的語境下進行的，其中的每一個錯誤都與上下文息息相關(guān)。因此，解題時考生要運用從“篇章著手，了解大意”，到“逐句分析，依行查錯”，再到“復(fù)讀全文、檢查核對”三步走的策略。也就是說，考生應(yīng)在對全文略讀的基礎(chǔ)上，在文章中心思想的指導(dǎo)下，對短文進行逐句研究。對詞匯的用法、句子的結(jié)構(gòu)和文章的篇章邏輯要進行仔細的推敲，把錯誤之處一一改正過來，切不可孤立地依行改錯。若一時發(fā)現(xiàn)不了錯誤，不要揪住不放而耽擱太多的時間�？梢栽谌�文改完以后再回過頭來進行難點突破。若已改出了九處錯誤，剩余行中又沒有明顯的錯誤，就應(yīng)該大膽地確定該行為無錯行。

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