【摘要】高一高二的同學(xué)忙著準(zhǔn)備期中考試的時候，高三的同學(xué)們正在進行緊張的高考前地理論復(fù)習(xí)，下面是準(zhǔn)備的“2013——2014學(xué)年高三語文備考計劃”歡迎大家點擊參考!

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和廣東高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，落實學(xué)校提出的“三重視”(重視基礎(chǔ)、重視能力、重視規(guī)范答題)，“將基礎(chǔ)進行到底”，“四精四必”(精選精編、精講精練，有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾)的備考方針，求取高考語文成績的總體提高。

二、工作目標(biāo)

1.強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，努力消除低分，確保尖子生語文成績不低于120分，在明年的高考中能涌現(xiàn)一批語文學(xué)科尖子生。

2.群策群力、團結(jié)合作、廣泛探究、積極備考，組內(nèi)資源共享，建立自己的教學(xué)資源庫，為以后八中高三語文備考工作打下基礎(chǔ)。

三、總體原則：

整體把握復(fù)習(xí)規(guī)律、針對題型專項突破、能力提升講求技巧、應(yīng)對寫作貴在方法。

四、復(fù)習(xí)思路：

科學(xué)統(tǒng)籌，提高效率;回歸教材，強化記憶;熟悉題型，掌握規(guī)律;查缺補漏，追求效益。

分三步走：

第一步：系統(tǒng)梳理教材，強化識記內(nèi)容的復(fù)習(xí);

第二步：強化訓(xùn)練高考題型，訓(xùn)練的重點在質(zhì)量上不在數(shù)量上，要通過對典型例題的研究摸索解題規(guī)律;

第三步：通過測試診斷復(fù)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上重點解決疑難問題。

五、教學(xué)策略

1.夯實基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)情與考情，夯實基礎(chǔ)，即夯實語言知識積累與提升語言運用能力。以日常訓(xùn)練為主，注重知識積累與能力的逐步提高。

復(fù)習(xí)方法：分點訓(xùn)練，每天一練，日有所長。

2.循章閱讀高考閱讀鑒賞題考查四類文章，古詩文類、論述類、文學(xué)類、實用類。

復(fù)習(xí)方法：

(1)加強平時的閱讀訓(xùn)練，力爭每天讀一篇相關(guān)的文章，以讀懂為目標(biāo);

(2)加強課堂的做題訓(xùn)練，以三步閱讀法為準(zhǔn)則。

一粗讀原文，粗讀考題，明其大意;

二精讀原文，精讀考題，理解分析;

三對照原文，回答問題，力求無誤;

3.突破作文從材料作文與標(biāo)題作文兩方面訓(xùn)練。加強審題立意訓(xùn)練，注重素材積累與情感積淀，注重語言表達(dá)訓(xùn)練。

突破方法：

(1)注重兩個回歸。

A.回歸人本。作文內(nèi)容不外乎人生、自然、社會三個層面，交叉滲透人、情、事、理四個維度，發(fā)揮學(xué)生自我能力，做好做足“人”的文章;

B.回歸生活�；貧w人本的終極指向是回歸生活，生活是寫作的動力，從生活出發(fā)，寫出有獨到情感的文章。

(2)滲透三種體驗

A.青春體驗：即增強高中學(xué)生的感悟力、批判力、內(nèi)省力與創(chuàng)造力;

B.人文體驗：指文化思想的積淀與積累，主要指人的道德修養(yǎng);

C.科學(xué)體驗：感悟自然，體現(xiàn)人對自然與社會的科學(xué)化思考。

(3)過好三關(guān)

第一，過好審題關(guān)。做到：看準(zhǔn)、讀全、弄懂、討巧。

“看準(zhǔn)”是指不放過每一個字眼。

“讀全”是指一定要關(guān)注材料對“題目”或“話題”的暗示與限制。

“弄懂”指思考“題目”或“話題”的思想內(nèi)涵，進而明確寫作要點。

“討巧”則是要善于利用所給條件，降低寫作的風(fēng)險。

第二，過好材料關(guān)。把握“用本、索源、活用”三方面。

“用本”即用好教材。從教材中尋找寫作素材是重要且簡捷的途徑。

“索源”即關(guān)注生活。

“活用”指善于從不同角度審視同一個材料，并領(lǐng)會其實質(zhì)，進而起到“記一當(dāng)十”的效果。

第三，練就文體關(guān)。找到最適合自己的“看家文體”，只有這樣，才能在考場上游刃有余。

六、學(xué)習(xí)策略

1.研究學(xué)情，知已知彼：

文科班，語文基礎(chǔ)稍好;理科班學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的語文知識等積累不足，語言表達(dá)能力、閱讀分析能力普遍較差;作文審題不準(zhǔn)確，內(nèi)容單調(diào)枯燥。

2.吃透考綱考點，研究高考試卷。

與學(xué)生共同學(xué)習(xí)考綱，分析2010——2013四年廣東與全國各地市語文卷，以廣東卷為重點分析對象，使學(xué)生學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)方向;擬定全盤復(fù)習(xí)備考計劃，教與學(xué)有條不紊地進行。

3.構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，形成能力體系。

師生胸有全局，眼有重點;精選復(fù)習(xí)資料，加強訓(xùn)練力度，注重訓(xùn)練數(shù)量，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

4.上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，成功在于課堂。

A.緊抓“五點”：知識點、能力點、重點、難點、缺漏點。

B.堅持“三主”：學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線。

C.強化訓(xùn)練，培養(yǎng)考試的能力;精講精練，舉一反三;

D.授予解題方法，提高解題能力;練前指導(dǎo)，及時反饋，有效評價;

E.加強檢測，分考點進行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導(dǎo)，考后講評，落實復(fù)習(xí)目標(biāo);

F.讓學(xué)生每節(jié)課均有所得，主要訓(xùn)練均在課堂完成。

七、具體措施

1.制定詳細(xì)計劃，確保復(fù)習(xí)有序

全年復(fù)習(xí)分三輪五階段：

第一階段：2013年8月——2013年11月，第一輪全面復(fù)習(xí)，重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，穿插精選必修1—5及選修1、2中必背、重點古詩文;

第二階段：2013年12月——2014年3月中旬，第二輪綜合復(fù)習(xí)，重在專題訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高實戰(zhàn)能力，迎接一�？荚�;

第三階段：2014年3月下旬——2014年5月上旬，第三輪綜合復(fù)習(xí)，重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力，迎接二模考試;

第四階段：2014年5月中旬——2014年5月下旬，重要完卷訓(xùn)練，進一步規(guī)范答題過程，提高答題速度，查漏補缺及考試狀態(tài)調(diào)整。

第五階段：2014年5月下旬——2014年6月6日，以綜合練習(xí)主，查漏補缺，考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

2.分段復(fù)習(xí)，循序推進

第一輪：專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)(2013年8月1日——2014年3月23日)

(1)專題復(fù)習(xí)及考綱、高考試題研究

A.2013年8月1日——8月26日(暑假補課期間)

①研究考綱及說明、研究2010——2013年廣東省高考語文試題;

②文言文專題訓(xùn)練一及作文訓(xùn)練。

B.2013年09月01日——09月29日文言文專題訓(xùn)練二及語用題專題復(fù)習(xí);

C.2013年10月02日——11月17日現(xiàn)代文閱讀(必考)專題復(fù)習(xí);

D.2013年11月19日——12月08日現(xiàn)代文閱讀(選考)專題復(fù)習(xí);

E.2013年12月10日——12月29日詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí);

F.2014年01月02日——01月12日基礎(chǔ)知識綜合訓(xùn)練及語用題訓(xùn)練;

G.2014年01月14日——03月25日強化訓(xùn)練(試卷的形式)。

(2)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)——字音、成語、實詞虛詞、病句、連貫、背誦默寫

字音、成語、實詞虛詞、背誦默寫等基礎(chǔ)知識采取日積月累分散記憶、分段測試策略進行復(fù)習(xí)。病句、連貫，采取適當(dāng)講授知識方法，以練為主的方式進行復(fù)習(xí)。(專題負(fù)責(zé)人出題)

(字音、成語、實詞虛詞的復(fù)習(xí)首先利用手頭資料中的知識清單強化記憶，然后再適當(dāng)?shù)难a充。)背誦默寫按照資料順序來背誦，滾動記憶、測試�；�礎(chǔ)知識要每周進行一次專項測試。

(3)作文復(fù)習(xí)

作文備考是高三備考的重頭戲，是高考語文備考“科學(xué)投入、高收成”的田地，因此我們應(yīng)當(dāng)把大量力氣花在作文備考上。“審題立意訓(xùn)練”、“結(jié)構(gòu)訓(xùn)練”、“內(nèi)容訓(xùn)練”、“題型訓(xùn)練”。

A.每周一次堂上作文訓(xùn)練，每周一次作文講評;

B.在每次作文訓(xùn)練中，各班必須遴選、修改出至少一篇優(yōu)秀作文;

C.作文組的老師在每周一的備課組會議上給出題目和本周應(yīng)該積累的作文素材，各位老師周四上午上傳作文例文，周五印發(fā)給各個班級。

D.作文素材積累系列化、專題化，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的寫作素材根據(jù)地，“讀一部自己喜歡的人物傳記，重點研究3-5個人物形象”。

E.各班每周至少要拿出一節(jié)早讀，閱讀作文素材。

F.關(guān)于文面整潔的訓(xùn)練：文面的整潔、書寫的工整性在高考中極其重要，各班自行安排。

(4)文言文的復(fù)習(xí)

在掌握課內(nèi)經(jīng)典文言文批注的基礎(chǔ)上，精選10-20篇精短文言文(300字內(nèi))斷句、批注、翻譯全項訓(xùn)練。實詞虛詞復(fù)習(xí)：將120個文言實詞和18個文言虛詞，讓學(xué)生每天在上課前進行講解和積累。

文言文特殊的語言現(xiàn)象(通假字、詞類活用、特殊句式)、斷句和翻譯、整體閱讀按照小專題復(fù)習(xí)進行專項訓(xùn)練。

(5)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

按照如何讀懂詩歌、詩歌的類型、詩歌的主要表現(xiàn)手法、詩歌鑒賞的主要答題模式等小專題來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，分專題進行，重在構(gòu)建基本的答題思路和模式。要引導(dǎo)學(xué)生有計劃的積累鑒賞知識，閱讀鑒賞短文，翻譯部分詩詞名篇。

(6)現(xiàn)代文必考復(fù)習(xí)

遵循閱讀的一般規(guī)律，從如何讀懂文章、抓住核心、理清思路入手，進而形成一般的答題思路和答題模式。同時要依據(jù)考試說明要求，逐點突破，重點在于“答案形成”方法指導(dǎo)和強化訓(xùn)練。

(7)現(xiàn)代文選考復(fù)習(xí)

在現(xiàn)代文閱讀必考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要重點補充文本閱讀的基礎(chǔ)知識，在語文基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)下來構(gòu)建答題的語言模式。進而依據(jù)考試說明要求，逐點突破，重點在于方法指導(dǎo)和強化訓(xùn)練。

(8)語言表達(dá)與運用復(fù)習(xí)

病句復(fù)習(xí)和銜接題復(fù)習(xí)，在進行基本的知識介紹的基礎(chǔ)上，更重要的是訓(xùn)練;各類語言運用題型，要講清基本的知識要求和技巧，也是以訓(xùn)練為主，同時要關(guān)注各種新題型。

第二輪：查缺補漏，重點突破(2014年3月22日——2014年5月2日)

⑴以單項強化訓(xùn)練為主，穿插綜合訓(xùn)練。

⑵3月20號左右一模之后，通過質(zhì)量分析，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達(dá)、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。

⑶備考4月20號左右的二模。

第三輪：模擬訓(xùn)練，鞏固強化(2014年5月3日——2014年6月6日)

⑴以綜合練習(xí)主。

⑵根據(jù)二模和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益

①認(rèn)真?zhèn)湔n

⑴細(xì)化目標(biāo)，做到目標(biāo)明確集中。

每一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，在開始復(fù)習(xí)前，都要拿出詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo)明細(xì)表，拿出具體課時安排計劃。每課時的教學(xué)目標(biāo)都要做到明確集中，細(xì)化到要幾個課時完成。

⑵精心備課，認(rèn)真完成編制兩案一件。

主備課人教案編寫要規(guī)范，要列出具體的目標(biāo)、重難點、課時安排、教學(xué)步驟，并在規(guī)定的時間內(nèi)印發(fā)、傳送給高三語文備課組的每一位老師。

每個專題的教、學(xué)案要統(tǒng)一課時內(nèi)容編號，要有頁眉，注明學(xué)案的“章節(jié)標(biāo)題”、頁腳要注明“第幾頁共幾頁”以便使用時整理和查找。

所有教案、學(xué)案都必須先通過審核人認(rèn)真審核，再通過備課組集體討論審核通過才能夠印發(fā)。

⑶精選精編訓(xùn)練材料。

要精心挑選周測試卷，所有的練習(xí)和各類試卷都要給出詳細(xì)、準(zhǔn)確的答案，選擇題要給出詳細(xì)的解說，簡答題要給出答案示例和評分標(biāo)準(zhǔn);在排版時答案要放在各個小題的下面。

②認(rèn)真上課。

注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)熱情，教師要滿懷激情上課。

③認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè)試卷。

做到“四必”，即有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾。月考試卷及各類大型考試閱卷后，成績要上傳。

④認(rèn)真進行質(zhì)量分析，及時地調(diào)整教學(xué)思路，靈活采取措施。

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進行學(xué)生個人和班級集體的質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取后續(xù)措施。

⑤認(rèn)真進行個別輔導(dǎo)(培優(yōu)補差)。

個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生要做好穩(wěn)定工作。每位教師都要積極的承擔(dān)級組和備課所安排的培優(yōu)等任務(wù)。

⑥積極開展教學(xué)研究和交流

積極開展組內(nèi)教學(xué)研究和交流，備課組內(nèi)資源共享。認(rèn)真落實學(xué)校安排的教研活動，每個星期二的下午第六、七節(jié)和每個星期三上午的第四、五節(jié)是語文學(xué)科固定的集體備課時間。每個專題的復(fù)習(xí)開始時都要有專題組備課成員舉行一次示范課，積極聽課。

總結(jié)：以上就是“2013——2014學(xué)年高三語文備考計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

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